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六年級上冊語文優秀教案 六年級語文優秀教案下冊

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教案是教師課堂教學過程中的重要依據，是教學活動正常開展的重要保障 。課件，也稱課時計劃，教師經過備課，以課時為單位設計的具體教學方案，由于學科和教材的性質﹑教學目的和課的類型不同，教案不必有固定的形式 。下面小編給大家帶來關于小學六年級語文教案，方便大家學習 。
小學六年級語文教案1
《窮人》
【教學目標】
一、認知和能力目標
1.認讀、掌握生字：擱(板)、帳(子)、(抱)怨、揍(一頓)、掀(起)、寡(婦)、魁(梧)、(倒)霉、熬(過去)
2.聯系語言環境理解詞語：心驚肉跳、勉強、傾聽、探望、張羅、忐忑不安、自作自受、黧黑等 。
3.理解課文內容，熟悉抓住人物、場景、理清線索的讀書方法 。
二、方法和過程目標

1.以自己喜歡的方式讀書，投入情感，展開想象，讀出自己獨特的感悟 。
2.與同伴合作學習，交流自己的體會，表達自己的想法 。
三、情感態度價值觀目標
1.通過學習課文，了解沙俄統治的黑暗以及窮人的貧苦生活 。
2.通過學習課文，體會人性之美，感受和學習窮人勤勞、善良的品質 。
【課前準備】
⒈教師準備：依據主要場景制作課件、圖片及配制音樂 。
⒉學生準備：課前預習，讀通課文，大致了解情節 。

【課時安排】
2課時 。
【教學流程與設計意圖】
第一課時
一、談話激趣，導入新課
1.談話入題：同學們，當你穿上嶄新閃亮的新衣服時，當你在宴席中享受豐盛的大餐時，當你在親人的包圍中感受著無比的幸福時，你可曾想到生活在極
度貧困中的窮人?今天讓我們跟隨俄國大作家列夫·托爾斯泰，走進窮人的世界，體驗他們的生活，感受他們的心靈 。
(板書：窮人)
2.引導預測：看到“窮人”這個課題，你想弄明白哪些問題?覺得文章重點應該敘述什么內容?
(學生各抒己見，想弄明白的問題是：⑴窮人是誰?⑵為什么會窮?⑶窮在哪里?⑷他們怎樣熬過窮日子?認為文章重點是敘述“窮”的具體表現)
3.以疑激讀：那么，托爾斯泰有沒有按照我們的想法寫“窮人”呢?讓我們走進課文，探個究竟 。

【設計意圖】
1.開篇談話，以激活學生生活儲備中的幸福體驗為引子，一方面可以激發學習興趣，另一方面可以建立一個與課文內容相關的認知背景，使學生在學習課文時引起強烈的情感共鳴 。
2.面題發問，以引導學生通過審題預測課文內容，一方面使學生產生明確的閱讀期待，提高閱讀效果，另一方面可以培養學生閱讀理解從題目開始的良好讀書習慣 。
二、初讀課文，整體感知
1.提出初讀要求：
請同學們認認真真讀三遍課文：
第一遍，輕聲慢讀，讀準每個字，讀通每句話;
第二遍，快速默讀，找出課文中依次出現的幾個窮人是誰;
第三遍，仔細默讀，將作者敘述的內容在腦海里轉換成畫面，看看作者重點描述了哪幾個場景 。
同桌的兩個如果都讀完了，可以稍稍議論一下 。
小學六年級語文教案2
《窮人》
【教學目標】
1.學習課文內容，感悟人物品質 。
2. 抓住人物外表、內心的語句描寫，體會文中重點句子的含義 。
3. 體會作者對沙俄時代窮人悲慘生活的同情和對窮人美好品質的贊揚 。
【教學重點】
1.抓住重點語句，體會重點句子的含義 。
2.理解課文內容，感受漁夫夫婦的高尚品質 。
【教學難點】
理解桑娜復雜的心理活動，體會課文的思想感情 。
【教學課時】第二課時
【教學準備】
1、教師：練習、重點語句課件 。
2、學生：熟讀課文，找出文中人物內心描寫的語句 。
【教學過程】
一、活動一：以“讀”導入
課件演示(按課文填空)
桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能___________;孩子們沒有___________;吃的是___________，菜___________魚 。
丈夫 出海，這時候還沒有回來 。桑娜聽著 和，感到。
西蒙的兩個孩子她一個人張羅，如今又加上病 。寡婦的日子___________! 一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從___________垂下來 。
母親在臨死的時候，拿___________蓋在他們的身上，還用__________包住他們的小腳 。
引導學生完成并品讀這些重點語句，從中體會妻子桑娜的美好品質 。(板書) 。桑娜： 勤勞 善良
師：在《窮人》這篇課文中所寫的主人翁??漁夫夫婦，在生活極端窮困的情況下依然關心別人，這體現了一種怎樣的優良品質?現在我們接著上節課的內容繼續學習《窮人》 。

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