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三年級語文課程教學課件模板

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課件在教學中的作用隨著課改的不斷深入,隨著教育的不斷發展,教師在教育教學方法的應用上也就不得不作更多的考慮和作更高的要求 。下面是小編為大家整理的關于三年級語文課程教學課件模板，希望對您有所幫助!
三年級語文課程教學課件模板1
教學目標：
1、本課生字，運用找近義詞、聯系上下文等方法理解關鍵詞 。
2、正確、流利地朗讀課文 。
3、能講一個自己的愿望，并做到語言通順 。
重點難點：
1、以學生自學為主，將課文內容讀正確，讀通順 。

2、能講一個自己的愿望，并做到語句通順 。
【三年級語文課程教學課件模板】教學工具：
多媒體工具
教學過程：
一、啟發談話，引出課題 。
1、提問 。
(1)每年的幾月幾號是圣誕節?
(2)圣誕老人在每年的圣誕節都要為我們送禮物，那么你知道圣誕老人的故鄉嗎?

2、出示課題(指名讀題)
3、學會課文中的二個生字，指導書寫：“撬” 。
二、學習課文，理解內容 。
1、聽老師范讀課文，回答問題2、你聽到了些什么?
3、小組讀課文，說說蘇珊的心愿是什么?
4、學習了課文之后，你知道圣誕老人的故鄉在哪里?(學生發言)
5、當你來到圣誕老人村，你會看到什么?聽到什么?
三、課外延伸，說話練習 。
1、知道我國有哪些傳統節日?(學生交流)
2、你喜歡什么節日?(說說你是怎么過的?)
3、借此機會，請你向圣誕老人講一個愿望 。(小組交流)

4、每組派一個代表向同學交流 。(注意：語句通順，中心明確 。)
三年級語文課程教學課件模板2
教學目標：
1、認識本課生字，能區別“向”和“像”，學習并積累詞語“罕見、襲擊、泛濫、心甘情愿、打擾”，積累描寫大風大雨的詞語 。
2、分角色讀文，能有感情地讀好描寫牛頓在暴風雨中怎么做的句子 。
3、通過比較不同人在暴風雨中的不同表現，體會牛頓對科學執著探究的勇敢精神 。
4、繼續幫助學生掌握整理“取得成功的條件” 。
重點難點：
1、分角色讀文，能有感情地讀好描寫牛頓在暴風雨中怎么做的句子 。
2、通過比較不同人在暴風雨中的不同表現，體會牛頓對科學執著探究的勇敢精神 。
教學工具：
多媒體工具
教學過程：
一、媒體引入，體會暴風雨的程度
1、觀看暴風雨的錄象，思考：這是一場怎樣的暴風雨?
2、個別交流
板書：罕見、特大理解“罕見”的詞意
3、找到描寫直接描寫暴風雨的語句
(1)媒體出示
公元1658年9月3日，一場罕見的特大暴風雨襲擊了英國 。河水泛濫，樹木連根拔起 。牛頓家的木頭房子咯吱咯吱地響著，仿佛要倒下來 。
想象這場暴風雨會造成什么樣的后果?
體會，練習朗讀 。
師小結：這些畫面是我們直接看到感受到的，是對景物的直接描寫，除了這些，你還能從哪里看出這是一場特大的暴風雨?自瀆課文，用“————”找出有關語句 。
(2)交流出示
牛頓的弟弟妹妹緊挨著媽媽，他們聽著呼啦啦的風聲，心里十分害怕 。
牛頓的頭發被狂風吹得亂蓬蓬的，渾身都被雨水淋透了 。
媽媽彎著腰，縮著脖子，頂著狂風，焦急地尋找牛頓，終于在這空曠的后院找到了 。(指導描寫媽媽的動作是為了突出風大，可以模仿動作，學會描寫)
師小結：通過人物動作、心情的描寫來突出暴風雨的程度，這樣的描寫我們稱為間接描寫 。
二、揭示課題，學會質疑，理解課文
三、補齊課題：19、牛頓在暴風雨中
學生質疑
過渡：一般在暴風雨中，人們都很害怕，就像牛頓的弟弟妹妹那樣——可是牛頓卻不見了，弟弟擔心地問——妹妹驚慌地說——，那么，牛頓到底怎樣了呢?真的被大風“刮跑”了嗎?你怎么知道他并不是真的被大風“刮跑”的?
理解“心甘情愿”(查字典理解“甘”，再聯系上下文理解詞語)
1、默讀課文第7第8小節，用“——”劃出寫牛頓在暴風雨中是怎么做的句子，用“~~~~~~”劃出他為什么要這樣做的句子 。
(1)交流出示
“他像個瘋子般不停地在風中向上跳著，身子有時候向著風，有時候背著風 。每跳一次，他都測量一下落點與起點之間的距離，用石塊刻在墻上 。有幾次，他一跳起就用雙手把斗篷往兩邊撐開，樣子就像一只蝙蝠 。”
借用媒體講解“每跳一次————就像一只蝙蝠”理解兩個“向”，動作理解“有時候向著風，有時候背著風”，區別“像”與“向”

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