1. 首頁 > 生活百科 > >

三年級上冊語文免費課件 語文三年級上冊實用課件模板

生活百科學生

現代教育學提出了計算機輔助教學，這既向廣大教師提出了挑戰，也給廣大教育工作者提供了現代教學手段 。下面是小編為大家整理的關于語文三年級上冊實用課件模板，希望對您有所幫助!
語文三年級上冊實用課件模板1
《灰雀》
教學目標：
1.理解課文內容，體會人物的心理活動，懂得做錯事就要改正的道理，做一個誠實的孩子 。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句 。
3.體會列寧善解人意，循循善誘的教育方法和對兒童的保護，同時受到保護鳥類等動物的教育 。
4.分角色朗讀課文 。
重點難點：

1.列寧發現灰雀消失之后，通過耐心、得體的交流使孩子放回了灰雀的經過 。
2.通過人物的神態和語言來領會人物的心理活動 。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、引入新課：
同學們，今天咱們繼續來學習《灰雀》這一課，板書課題，請同學們把課題讀一遍 。很好!
二、品讀課文 。

師：同學們，課文你們都讀熟了嗎?(讀熟了)那誰來告訴老師，課文主要講了誰和誰的一件什么事?
生：課文主要講列寧、灰雀和小男孩之間的事 。
師板書：
灰雀
列寧男孩
師：是呀，課文講了一個小男孩在列寧愛鳥的影響下，把捉回家的小鳥又重新放回樹林的故事 。那現在，我們一起來看一看 。
電腦出示(美麗的灰雀)
師：孩子們，灰雀美嗎?(美)是呀，多美的灰雀呀!那課文是怎樣描寫灰雀的呢?誰來告訴老師?
生：
電腦出示：
三只灰雀顏色()，

動作()，歌聲()，
真() 。
電腦出示：請同學們再輕讀課文，用“～～～”劃出表現列寧喜愛灰雀的詞語或句子 。
學生輕讀課文，邊讀邊劃 。
生1：每次都要經常
師：這三個詞語體現了列寧對灰雀的無比喜愛 。
生2：一天，列寧……也沒有找到 。
師：找遍了，也沒有找到，這說明列寧怎么樣?(體現了列寧對灰雀的喜愛和擔心 。)列寧每次都要仰望三只歡快的灰雀，這一次，當他抬頭仰望這三只灰雀時，他發現灰雀怎么了?
生：灰雀不見了 。
師:此時，他的心里會想些什么呢?
生1：
生2：
所以列寧才這樣說：電腦出示：
師：誰來讀一讀?
生試讀，師指導 。
師：字里行間充滿了列寧對灰雀的擔心之情，列寧還自言自語的說：電腦出示：生讀
師:什么叫自言自語?(自己對自己說話)列寧自言自語的目的是什么?(列寧想用自己的情緒感染男孩，體現了列寧循循善誘的教育方法 。)對于灰雀的丟失，列寧充滿了可惜、充滿了擔心，那么，男孩是怎么說的呢?
生：沒……我沒看見 。
師：這里有一個省略號，從這個省略號你可以看出什么?
生：可以看出男孩說話吞吞吐吐 。
師：那他為什么會吞吞吐吐呢?從他吞吞吐吐的言語中我們可以感覺到什么呢?
生：可以感覺到灰雀的失蹤與他有關 。
師：是呀，男孩捉走了灰雀，想放在家中獨自欣賞，他這樣做對嗎?(不對)后來經過列寧循循善誘的教育，小男孩后來是怎么說的?
電腦出示:男孩看看列寧說：“會飛回來的，一定會飛回來的 。它還活著 ?！?br /> 師:男孩連說了兩次“會飛回來的 ?！闭f明了什么?“一定”又說明了什么?
生1：說明男孩一定知道灰雀在哪里 。
生2：說明男孩這時已經下定決心要把那只灰雀送回來 。
師：“一定會飛回來的 ?！蹦泻⒖隙ǖ恼f ?！翱隙ā闭f明了什么?
生:說明男孩已經決心改正錯誤 。
師:那么，灰雀真的會飛回來嗎?
生：會 。
師:你是從哪看出來的?
生：第二天……低著頭 。
師：從哪個詞可以感受到?
生：果然 。
師:“果然”是什么意思?誰來告訴老師?
師:和我們想的一樣就叫果然 。聽了列寧的話，男孩回到家是怎么想的呢?請同學們發揮你的想象力，一起來說一說吧 。
電腦出示：
男孩回到家，來到鳥籠邊，只見那只()的灰雀不再()歌唱，顯出很不安的樣子，男孩想起剛才列寧的談話，()地說：“我真不該把它捉回來，明天，我()把它送回樹林里去 ?！?br /> 師：是呀，男孩聽了列寧的話，他的心里也充滿了慚愧、后悔之情，他后悔自己不該那么自私，把那只深紅色的灰雀捉回家 。因此，他決定要把那只灰雀怎么樣?
生：送回去 。
師：正象大家說的那樣，男孩真的把灰雀送回了樹林，此時，列寧又是怎么做的呢?

推薦閱讀