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新蘇教版三年級下冊語文教案 蘇教版三年級下冊語文教案例文( 三 )

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3、師：這是多么荒涼寂寞的世界 。齊讀課文第一段 。
4、師：巨人盤古的出現，改變了這個世界 。出示“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創造了美麗的宇宙 ?！?br /> 5、盤古創造的宇宙究竟是怎樣美麗的呢?我們一起來讀課文的第四自然段 。
(設計理念：圍繞“混沌一片”，讓學生想像當時宇宙的樣子，感受到天地分離的重要性，從而進一步體會到盤古開辟天地的重大意義 。在這過程中，語文學科的工具性和人文性得到了有機統一 。)
四、學習課文第四自然段
1、(出示課文)師：請同學們大聲讀讀課文，然后同桌交流，盤古的身體發生了哪些變化 。
2、師：盤古的身體發生了巨大的變化 。他呼出的氣息——;他發出的聲音—— 。他的雙眼——;他的四肢——;他的肌膚——;他的血液——;他的汗毛——;他的汗水—— 。
同桌對讀，說說你有什么發現 。
3、交流發現，反饋：
(1)他的，變成了的 。(舉例)
(2)句子前后有聯系 。
(3)總分段式 。
(4)并列句式 ?！?讀讀，體會語調的變化 。教師范讀?)
師：()的()，課文中有哪些?讀讀，有什么感受 。播放課件，再讀課文 。體會世界的`美麗 。
4、師：讓我們再來關注一下這段中的“……” 。請你想一想，省略了什么?盤古身體的其他部位還會發生怎樣的變化 。請展開合理的想象，仔細思考，寫下來 。
5、反饋交流 。(四人小組合作展示，學著課文的樣子，先說“盤古倒下后，身體發生了巨大的變化”)
師：面對這樣一個美麗的世界，你想說什么?讓我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面 。(齊讀第四自然段)(點撥排比段讀出語調的高低?)
6、師：面對這樣一個神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創造了美麗的宇宙 ?！?齊讀)
7、師：同學們，是盤古，使混沌的世界有了光明;是盤古，使萬物生靈生存繁衍;是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌……這一切，全是因為：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創造了美麗的宇宙 ?！?齊讀)
8、師：這句話非常樸實，卻比任何語言都更深情;這句話甚至連感嘆號都沒有用，卻飽含著人類對盤古的無限敬仰與贊嘆 。(師讀)“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創造了美麗的宇宙 。”(齊讀)
(設計理念：通過排比句式的學習，了解了排比句的特點 。在拓展想像說話中，更激起了學生對盤古的敬仰與贊嘆 。)
五、拓展介紹
1、師：同學們，今天我們學了課文，認識了盤古 。千百年來，盤古已經逐漸積淀成一種獨特的文化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統文化中一顆璀璨的明珠 。同學們可以通過很多途徑查找有關盤古的資料 。老師向大家介紹“盤古文化網”，下節課我們要進一步感受盤古的英勇偉大，交流一下你了解到的更多的知識 。
2、作業：積累詞語 。
最新蘇教版三年級下冊語文教案例文5
一、說教材
《盤古開天地》是人教版小學語文三年級上冊第四單元的一篇主體課文 。這是一個神話傳說，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事 。課文處處充滿了神奇的想像，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神 。
二、說目標
我確定本課的教學目標有三點：
從知識能力、過程方法的角度，力爭實現兩個目標：
1、認識本課的生字，理解掄斧猛劈、頂天蹬地等詞語，理清課文脈絡 。
2、有感情地朗讀課文2-4自然段，積累課文中的優美詞句 。
另外，從情感態度價值觀的角度，還鼓勵學生通過感悟朗讀體會盤古的獻身精神 。
根據以上目標，結合學生已有的語言知識和學習經驗的積累，我將本節課的教學重點，就定位在文章的朗讀和理解兩個方面 。
下面我就從三個注重，介紹我對本課教學內容的具體設計和一些想法 。
1、注重朗讀訓練 。
新課標明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務 。據此，我對本課的朗讀訓練進行了重點強化，具體設計了讀順、讀懂、讀好三個環節 。
(1)讀順 。上課伊始，讓學生初讀課文，爭取把字讀正確，把句子讀順暢 。由于學生進入三年級，已經掌握了幾種基本的識字方法，并學會了使用工具書獨立識字 。因此識字任務可以交給學生在閱讀中自主完成 。然后我通過盤古是怎樣開天地的這個問題，對學生的讀書情況進行檢查和反饋，及時把學生讀錯的生字糾正，集體解決難讀的生字并鞏固 。

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