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人教版一年級語文下冊教案及反思 人教版語文一年級下冊教案免費模板參考四篇( 三 )

生活百科自然段


三、初讀課文，了解大意
1、學生自由讀課文 。
2、提問：
通過讀課文，誰知道蘭蘭的小手為誰做過什么事?
3、教師小結并出示句子：
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫 。
學習生字“喜”、“張”，學習用“喜歡”說話 。
四、再讀課文，找出爸爸、媽媽、姥姥表揚蘭蘭的話，用直線畫出來
1、學生讀文找句子 。
2、指名讀出三句話 。
3、全班齊讀這三句話 。
五、識記生字
1、在這三句話中，有我們今天要學習的生字，誰能當小老師領著大家讀一讀?
2、小組合作識記生字 。
3、全班交流識記方法 。
4、鞏固識字 。
六、課中操
齊唱歌曲《我有一雙小小手》 。
七、朗讀感悟
指導朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話，爸爸、媽媽、姥姥都是長輩，讀時語氣要和藹可親 。
1、教師逐句帶讀，相機指導 。
2、請大家選擇一個喜歡的角色練讀 。
3、指名讀 。
4、分角色朗讀(先找三個同學分角色朗讀，再全班分角色朗讀) 。
八、說話訓練
1、看看自己的小手，想一想：
自己的小手平時為爸爸、媽媽、老師或同學做過哪些事情?
2、小組討論 。
3、出示課后“說說做做”，練習說話 。
九、指導寫字
學寫“看、著”兩個生字：
1、出示生字卡片讓學生比較說出這兩個字的異同點 。
2、教師范寫 。
3、學生練寫 。
十、小結
同學們，通過這一課的學習，你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎?
小學一年級語文教案4
《小熊住山洞》教案
教學目標
1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石”字旁 。正確流利地讀課文，美讀課文，培養口頭表達能力 。
2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法 。
3、在學習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德 。
教學時間3課時
課前準備
教師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風 。
學生：收集環境保護的資料 。
教學流程
第一課時
一、導入情境 。
師：小朋友們，老師帶你們去美麗的大森林里看一看，好不好(播放課件)?你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里 。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎?請你們打開語文書，自由地讀第20課;如果遇到不認識的字，圈出來;同時標好自然段 。
[通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流 。讓學生圈點，主要引導養成不動筆墨不讀書的習慣 。]
二、讀課文，識生字 。
1、再次自讀課文，識字 。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學 。如果還有不會的，就先放放 。
2、聽讀課文，識字 。
(1)指名分段讀課文 。播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順 。
(2)齊讀生字 。
3、出現全部生字(帶拼音) 。師：同學們，現在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀 。(男女生分行讀 。)
4、小組合作讀課文，讀中鞏固識字 。
5、識記生字 。再次出現全部生字(無拼音)，請學生當小老師領讀 。
師：哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記住它?
[在語言環境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面 。全部生字的識記體現梯度 。最后一問增強學生課外識字、自主識字的意識 。]
三、讀后悟、讀后思 。
1、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢?
2、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢?在課文里，你有哪些不明白的問題?
[課堂是學生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來 。創設情境，可使學生自然地抒發 。]
四、學習1~2自然段 。
1、了解山洞的特點 。
(1)讀第一自然段 。
(2)說說住在山洞里是什么感覺?
2、觀察圖，感受小熊高興的'心情，小熊好像在說什么?
[了解山洞特點，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學習作鋪墊 。]
五、小結 。
師：這節課我們收獲真不少，認識了生字，還結識了小熊一家，下節課我們就去小熊家做客 。
第二課時
一、復習生字、導入 。

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