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一年級上冊語文第一單元分析 一年級第一單元部分上冊語文模板教案2021( 三 )

生活百科朗讀課文


4.指導朗讀課文第二行 。
A.出示任務：同學們剛才學習了朗讀課文的第一行了 ， 現在請仿照著這樣的讀法朗讀第二行 ， 行嗎?
B.反饋指導：提示注意每個詞之間的停頓 。
(三)朗讀整篇課文 。
自由練讀——指名反饋——自由練讀——齊讀 。
四、認字評價
(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正 。
(二)游戲認字
1.我說號碼 ， 你讀字 。(將生字編上序號 ， 老師說序號 ， 會讀的學生站起來讀 。通過是否站起來或站起的快慢觀察學生掌握的情況 ， 對沒有站起的或站起慢的 ， 指名再認讀 。)
2.我舉字卡 ， 你讀字 。(老師舉起呈示字卡 ， 會讀的學生站起來讀 。通過是否站起來或站起的快慢觀察學生掌握的情況 ， 對沒有站起的或站起慢的 ， 指名再認讀 。)
注意：把“人”與“天” ， “地”與“他”連續讀序號或舉字卡 ， 以幫助記認 。
五、總結
今天我們學習了第一篇的識字課文 ， 結合生活實際 ， 認識了6個生字寶寶 ， 學習了朗讀課文 ， 了解了課文各部分的名稱作用 ， 為以后的語文學習打下了基礎 。(注意總結學生學習的課堂常規、守紀、讀書握筆等情況)
作業設計：
(一)向家長匯報朗讀課文 。
(二)請家長用字卡考考自己對6個生字寶寶的認讀 。
小學一年級上冊語文教案2
《金木水火土》教案
教學目標：
1、認識本課生字 ， 會寫一、二、三三個字;認識一種筆畫一 。
2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文 。
3、觀察圖畫 ， 圖文結合 ， 初步感受課文的意境 。
教學重點、難點：教學重點是認字寫字 ， 難點是辨認金木水火土 。
教學準備：生字卡片 ， 插圖的課件 ， 與本課數字有關的圖片若干 。
教法：培優輔差
學法：小組合作
教學課時：2課時
第一課時
一、復習導入
二、觀察圖畫 ， 揭示課題
1、看圖說話 。
2、揭示課題：有一首古時候的童謠 ， 說的就是這幅畫 。出示課題一金木水火土 。
3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?
4、結合具體實例 ， 引導學生理解里 。
三、自讀課文 ， 學習生字
1、學生自由讀課文 ， 借助漢語拼音讀準字音 。
2、全班交流：在這篇課文里 ， 你已經認識了哪些字?
3、讀一讀 。出示生字(帶拼音) ， 指名讀、開火車讀 ， 全班齊讀 。變序抽取生字卡(不帶拼音) ， 開火車讀、小組齊讀、全班齊讀 。
四、朗讀感悟
1.把課文讀得正確、流利 。個人自由讀 ， 同桌互相讀 ， 指名朗讀 ， 全班齊讀 。
2.把課文讀得有感情、有韻律 。男女生分別齊讀 。
五、當堂訓練 ， 指導書寫本課生字
六、布置作業
1、把課文讀給爸爸媽媽聽 。
2、學寫本課生字 。
第二課時
一、鞏固生字
1、我會認 。
變序抽取字卡 ， 學生開火車讀 ， 全班齊讀 。
2、我會記 。
你是怎么記住這些字的?全班交流 。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記 。
3、我會用 。摘果子說詞語或句子 。
二、指導背誦課文
1.全班齊讀課文兩遍 。
2.背誦課文：給5分鐘時間 ， 學生各自試著把課文背誦下來 。
3.自由配上動作背誦課文：指名背誦 ， 小組齊背 ， 全班齊背 。
三、指導書寫一二三四五上下 。
1、觀察課本中田字格里的范字 。
2、說一說：通過觀察 ， 你發現了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)
3、教師范寫一二三四五上下 ， 邊寫邊講述書寫要領 。
4、學生分別描一個、寫一個 ， 寫完后與范字對比 。教師巡視 ， 個別指導 。
5、講評：講評后 ， 學生繼續練寫 。
四、課堂小結
五、作業布置
板書設計：
小學一年級上冊語文教案3
《口耳目》教案
一、教材簡析:
本課是象形字歸類識字 。12個字按人體器官、動物、植物、天體和物象分成四類 。每個字用圖文結合的方法展示漢字演變的大致過程,以便讓學生理解字義,認清字形,初步了解漢字的造字規律 。課后 練習“我會連”又舉了四個字例,讓學生進一步感受漢字義形結合的特點 。

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