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一年級語文上冊《小松鼠找花生》教學教案設計2021年

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大樹旁邊的地里種了許多花生 。小松鼠原本打算等花生結了果，摘下來留著冬天吃 ?？墒?，等啊等，等到花都落了，卻找不到一個花生，它很奇怪：是誰把花生摘走了呢?本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學生花生在地下結果這一常識 。小編為您整理了小學一年級語文上冊《小松鼠找花生》教案四篇，供您參考 。
一年級語文上冊《小松鼠找花生》教案1
教學目標：
1、采用多種方法認識本課的12個生字，會正確書寫生字“生” 。
2、正確、流利地朗讀課文，做到讀準字音，不加字、漏字、改字、不回讀 。
3、在讀文中了解課文內容，了解花生的一些知識 。教學重點：認識本課的12個生字，會正確書寫生字“生” 。教學難點：正確、流利地朗讀課文 。教學準備：1、本課的教學掛圖，小松鼠圖片 。2、12個生字的生字卡片 。
教學過程：
一、實物導入，引發興趣
1、猜老師手上拿的`是什么?引出“花生”

2、板“花生”，重點教學“生”字，“生”由“牛”字引入
3、請學生談對花生的了解
4、由圖片引出并板書“小松鼠”，學生跟松鼠打招呼
5、同學生的談話中引出“找”
6、板全課題，齊讀課題
二、結合掛圖，老師講故事，初步了解課文內容
1、出示教學掛圖
2、請學生看圖聽故事，思考：故事中有幾只小動物?它們在哪里干什么?

3、聽后反饋，大概了解故事內容
三、自讀課文，拼讀生字
1、讀課文之前，學習方法指導：遇到不認識的字①借助拼音②問同學或老師
2、學生自由讀課文，圈出生字，老師巡視指導
3、同桌交流
四、采用多種形式學習生字
1、用生字卡片邊拼讀，邊逐個出示生字
2、指名學生上臺找出后鼻音的生字并帶讀(種、生、旁)
3、指名學生在生字中找朋友并帶讀(語言、格外)
4、老師指“許”“語”兩字的音全班齊讀
5、奪冠軍游戲 。誰能全部讀準生字，誰就是冠軍

6、評議學生讀的情況
7、全班齊讀，收生字卡片
8、開單軌火車，只要求拼出字音，不要組詞(重視給學生二次學習的機會)
9、開雙軌火車，一人讀生字，一人組詞(滲透課后練習“我會讀”的詞語開花)
五、生字回文，讀課文
1、把字寶寶請回課文，全班右手指著字齊讀課文
2、指導讀好第一自然段
3、讀后老師的小結
六、寫生字
1、再次認識“生”字，用“生”組詞(3個以上)
2、學生觀察“生”說說怎樣才能寫好“生”字
3、學生自由說寫法，師小結提示
①豎要寫在豎中線上
②第一橫要寫在橫中線上
③三橫的距離、長短有什么特點?
4、老師范寫，學生書空
5、學生書寫，師巡視學生的坐姿與拿筆姿勢
6、同桌欣賞
七、布置作業：了解花生的一些知識
(1、自己觀察 2、問家人 3查看書)
一年級語文上冊《小松鼠找花生》教案2
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文 。
2.學會本課的9個生字，綠線內的9個只識不寫 。認識一個偏旁 。理解由生字組成的詞語 。
3.使學生了解花生果結在地下的特征，激發他們認識自然的興趣 。
教學重點難點：識字、寫字;朗讀課文、背誦課文 。
教學具準備和輔助活動：多媒體可課件 。
主要板書：
小松鼠找花生等……就……(高興)
↓
每天(急切)
↓
直到……也沒……(失望)
↓
自言自語……(奇怪)
作業安排和設計：
課內：抄寫生字、寫出漢字的偏旁、填上合適的詞語、填空 。
課外：朗讀課文 。
教學時間：三課時 。
第一課時
一.揭示課題
1.指名讀課題 。
2.提問：讀了課題，小朋友你們想知道什么?
二.范讀課文
三.自讀課文
1.學生輕聲自由讀 。
2.再讀課文，難讀的句子多讀句子 。
四.檢查自讀情況
1.指名分段讀課文 。
2.師生正音 。
五.學習第一段
1.指導看圖 。(出示圖一)
這是什么地方?樹林長著什么?圖上畫了誰?它在干什么?花生長得怎么樣呢?
2.指名讀第一段 。
(1)相機出示生字詞：旁邊綠油油葉子
(2)指名拼讀 。
3.理解詞句 。
(1)“綠油油“是什么意思?除了說“綠油油的葉子”，還可以說“綠油油的什么”?
(2).練習用“綠油油”說話 。
(3)這些花生不光長著“綠油油的葉子”，還開著什么樣的小花?

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