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八年級上冊生物教學設計 八年級上學期生物教學設計( 六 )

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二、整體感知：
認真閱讀課文，獲取相關信息：
1、通過剛才的閱讀，你獲得了哪些關于生物入侵者的知識?
2、作者按什么思路來告訴我們這些知識的?
開篇：假設情境，引出話題，作出解釋
第2-4段：具體寫什么是生物入侵者及其危害 。
第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑 。
第6-7段;生物學家和生態學家對待生入侵者的不同態度 。
第8段;目前世界各國都在采取相應措施 。
提出問題------分析問題---------解決問題：邏輯順序
三、局部揣摩：
本文運用了列數字、舉例子、打比方等說明方法，請用簡要的語言分析其表達效果 。
1、列數字：
①“十一種鳥類有九種被趕盡殺絕”------數字的變化說明生物入侵者對自然生態系統的危害之大 。
②耗資數十億美元------說明生物入侵者對人類造成的經濟損失巨大 。
(補充強調：數字的運用，使語言十分準確，符合說明文的科學性特點 。此外副詞的恰當選用也增強了文章的準確性 。如“僅”“就”等詞 。)
2、舉例子：
①舉蒲公英等為例------說明生物在沒有人為干預的條件下進行的遷徙不會對原有的生態系統造成太大破壞 。
②斑貝、天牛、紅螞蟻等------說明生物入侵者給人類帶來了巨大危害 。
③蔬菜、水果、寵物等------說明生物入侵是人為原因造成的 。
3、打比方：
①課題“生物入侵者”就是一個比喻，說明：
a生物入侵是“移民”行為;
b生物入會對人類和自然造成危害 。
②把斑貝比喻成“偷渡者”，說明它是在人們不知不覺中登上北美大陸，并悄悄給人類造成危害的 。
(強調：生物入侵對大多數人來說比較陌生 。作者采用打比方的說明方法，使語言更生動形象，增強文章的趣味性，，深入淺出，達到推廣科普知識的目的 。此外還有詞語的運用也有類似效果 。如“嘯聚山林”等)
四、合作探究
1、以組為單位，根據已有資料，簡介一種生物入侵者(姓名、來源、特點、危害等)并針對其特點制定相應的防治措施 。
2、全班交流合作學習成果 。教師啟發思考：預防、治理、利用 。
五、總結提升：
一枝黃花有可能讓我們的省城“盡帶黃金甲”，薇甘菊將吞掉伶仃島，水葫蘆欲死云南滇池，飛機草要霸占西雙版納，大米草在毀掉海邊灘涂……據統計，我國已有外來雜草107種，外來害蟲32種，病原菌23種，每年造成農林業經濟損失達574億之多 。
以前提到環保，人們頭腦中閃現的往往是荒漠遍野、濁水橫流、亂砍濫伐等情景 。通過今天的學習，我們清醒地認識到，“生物入侵”已成了擺在我們面前的又一嚴峻課題 。保護環境的警鐘再次有我們耳畔敲響 。希望同學們繼續對這一現象予以關注，為抵御和防治生物入侵貢獻我們的一分智慧和力量!
六、作業：
從課后附錄中選四個你認為用得好的詞，揣摩其情味和作用 。
八年級上學期生物教學設計5
●教學目標
1.閱讀課文，了解本文說明的主要內容 。
2.學習本文所使用的說明順序和說明方法 。
3.提高學生的環保意識 。
●課時安排：1課時 。
●教學重點
學習本文所使用的說明順序和說明方法 。
●預習作業：查資料，每個同學找出我國3種生物入侵者(現象)并且用50字左右的一段話概括 。
●教學步驟：
一、導入
1、“加拿大一枝黃花”圖片以及下面的文字導入 。
加拿大一枝黃花，又名黃鶯、麒麟草，屬菊科植物 。這種花色澤亮麗，在花市上被稱為“幸福草”，常用于插花中的配花 。加拿大一枝黃花原產北美，1935年作為觀賞植物引入我國 。在蘇浙滬一帶和廣東省，加拿大一枝黃花近年來使植物大面積死亡，果園、農田作物產量和質量受到嚴重影響，危及生態安全 。(學生自由發表評論，教師引入生物入侵)
二、自主閱讀、整體感知
1、在文章中找一句話，說明什么是生物入侵者(用波浪線劃出)
第1小節
2、學生用△符號標出文章中所提到的生物入侵者，并且說說它們有什么共同點(蒲公英，魚蝦是不是?)
入侵者有斑貝，天牛，紅螞蟻，棕樹蛇等 。
入侵者是指原本生活在異國他鄉、通過非自然途徑遷移到新的生態環境中的“移民” 。并且造成當地一定的損失 。
3、文章8個小節，學生用——符號劃出中心句，或者在旁邊總結，要求每小節大意都要與“生物入侵”有直接關系 。(考慮各小節之間的關系)

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