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八年級上冊生物教學設計 八年級上學期生物教學設計( 二 )

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(1)復習已學過的植物、動物及微生物的種類 。
(2)生物的性狀是基因控制的內容收集 。
(3)生態系統的概念及種類 。
●課時安排
1課時
●教學過程
[創設問題情境，抓住重點，直接導課]
教師：請問“生物的多樣性”這個詞側重于哪個字?
學生：“多”字 。
教師：那自然界里的生物是怎樣一個“多”法呢?有幾個層次內容呢?“多”的意義何在呢?好，先請同學們看一段多媒體片斷 。請注意收集信息及時記錄 。
投放多媒體課件，有關內容如下：
畫外音：“自然界存在著形形色色的生物 ?！碑嬅嬷谐霈F：游戈的魚群、飛翔的海鷗、撲騰入水的企鵝、跳躍的猴群、飛跑的麋鹿、追逐的獵豹、悠然的丹頂鶴、開屏的藍孔雀、快速旋轉運動的草履蟲、成片的森林(配有節奏較快的背景音樂隨畫面一幅幅閃過)
學生：積極思維，收集信息，及時記錄 。
教師：從剛才的片斷中，你收集到多少種生物?
學生：近十種 。
(注意：可適當的增加播放次數)
教師：自然界里的生物遠不止這些，到底有多少，請同學們看書P90頁圖表 。
學生：分析圖表 。
[概述生物多樣性三方面內容及我國生物多樣性現狀及獨特性]
教師：試分析生物多樣性，從種類上看，多在什么地方?
學生：生物種類繁多，植物約有50多萬種，動物約有150多萬種，微生物約10多萬種 。
教師：通過分析圖表，你能得到什么樣的信息?
學生1：表中第一豎行表示生物類群，共8種 。
第二行表示我國已知種數，第三行表示世界已知種數，第四行表示我國已知種數占世界已知種數的百分比 。
學生2：我國的_子植物在世界上占的百分比較高是26.7% 。所以，我國有“_子植物故鄉”的美稱 。相對的，爬行類占百分比是5.97%，相對較少 。我國總種數占世界平均百分比是……14.96% 。
教師：好，同學們收集信息能力相當準確 。剛才同學說表中有8種生物類群，除了這8種，還有哪些類群?
學生搶答：苔蘚植物、藻類植物、微生物 。
教師：從表中分析我國生物種類現狀如何?
學生：我國總數占世界已知總數的百分比是14.96% 。
我國是生物種類最豐富的國家之一 。我國植物資源十分豐富 。其中苔蘚、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位;我國_子植物是世界上最豐富的國家，被稱為“_子植物故鄉”，我國也是動物種類最多的國家之一，其中脊椎動物中的魚類、鳥類和哺乳類的種數都位于世界前列 。
教師：也就是說，我國物種高度豐富，除此之外，我國的生物多樣性還有其獨特性，有許多生物是我國所特有的 。581種哺乳動物中，特有種約110種，比如……
學生搶答：大熊貓、金絲猴、白鰭豚、揚子鱷、朱鹮、藏羚羊、丹頂鶴、蛙蛙魚……
教師：植物有……
學生：銀杉、水杉、珙桐、樹蕨、蘇鐵……
教師：很好 。偷獵者將我國特有的生物賣到國外其實是一種_行為，我們一定要和這種行為做斗爭 。
教師：同學們再設想一個問題：是不是地球上生存的所有生物都被人類發現了?
學生：可能有兩種回答：是/不是 。
教師：回答是的同學，你從哪知道還有新的生物品種?試舉例 。
學生：舉例……
(從事例出發，過渡到基因多樣性的概述 。)
教師：老師給大家舉一個例子：水稻草叢矮縮病是水稻植株明顯矮化，葉片上出現斑點(白色)，分蘗很小，稻谷的產量和品質明顯下降的一種危害水稻生長發育的病毒性疾病，很難防治 。后來，科學家們發現了一種野生水稻種群，這個種群對草叢矮縮病具有比較強的抵抗性，從而為培育抗草叢矮縮病的水稻新品種找到了必要的基因 ?？梢?，并不是地球上生存的所有生物都被人類發現了 。
這種野生水稻便是科學家新發現的生物，這種生物具有它特有的、較強的抗草叢矮縮病的基因 。所以，不同品種的生物，它的基因也不相同 。這便是基因的多樣性 。
請同學閱讀P91頁，基因的多樣性 。
學生：仔細閱讀，努力理解，積極收集信息 。
教師：在基因的多樣性里有兩個事例 。哪兩個?
學生1：事例一：美國科學家引進我國野生大豆與當地品種雜交，培育出抗大豆萎黃病的優良品種，挽救了美國大豆生產業 。
學生2：事例二：我國科學家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出產量很高的雜交水稻新品種，創造了巨大經濟利益 。

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