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初中地理課堂教學方法結構 初中地理課堂教學方法( 四 )

課堂教學生活百科


總之 ， 在眾多的教學方法中 ， 可謂教學有法而教無定法 。順應時代發展的要求 ， 根據實際情況 ， 注意培養和挖掘學生各方面的潛力 ， 培養其勇于思考、勇于創新的精神 。選擇正確的教學方法 ， 注重教學相長法的改革 ， 達到教學優化 ， 實現素質教育 。
初中地理教學措施
一、指導思想
在新課標理論的指導下 ， 以學校教導處工作計劃為指導 ， 加強課堂教學 。積極參加教科研活動 ， 努力使教學水平 ， 業務能力有更大的提高 。同時 ， 通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識 ， 傳達地理思想 ， 培養學生學習地理的興趣和初步能力 ， 最終使學生從“學會地理” ， 走向“會學地理” 。
二、教學要求：
1、加強理論學習 ， 認真學習《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要》 ， 不斷更新教育觀念 ， 明確自己的工作目標 ， 充分認識到自己工作的必要性和重要性 ， 不斷提高自己全面的素質 。
2、認真學習、領會《新課程標準》的重要內容 ， 在教學中注重知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀 ， 注意培養學生的各種地理能力 ， 重視培養學生的地理觀察、調查、運用圖表和數據分析等基本方法、地理思維能力、地理探究能力 ， 同時掌握好地理學科的基本概念和基本原理 。
3、以教材中的“活動”部分內容為突破口 ， 深入研究課堂教學模式 ， 繼承以往教學活動的長處 ， 并不斷深化、創新、拓展 ， 形成多種多樣的符合學生個性發展的、有特色的課堂教學模式 。
4、注意建立過程式評價體系 ， 注重學生的發展 ， 給在實施新課程中的每一位學生建立成績檔案 ， 用來記錄該學生的地理學習情況 ， 作好整理工作 。
5、將新課程教學實驗研究進行反思 ， 整理自己的所做、所思、所想 ， 將自己在這些年的教學工作中的好的做法 ， 符合課程改革的理念的課堂教學或實踐活動進行總結、提煉 ， 繼續發揚光大 ， 并把它們記錄下來 ， 寫成教案、活動案例、論文、實驗報告等 ， 積累經驗 ， 驗證《新課程標準》的科學性和可操作性 。
三、本學期世界地理的教學目標是：
1.使學生知道有關世界海陸分布、氣候和海洋的基礎知識 ， 以及世界人口、人種和國家等概況 。
2.使學生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征 ， 人類活動和自然環境的關系 ， 初步掌握學習區域地理的基本方法 。
3.使學生初步學會運用地圖了解世界各地地理事物的分布 ， 初步學會分析區域地理特征和地理事象的內在聯系 ， 從而發展地理思維能力 。學會畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖 ， 學會閱讀地理景觀圖和地理統計圖表 。
4.使學生懂得人類共同生活在一個地球上 ， 必須共同保護環境;初步知道世界
一些國家在開發、利用自然資源方面的經驗和問題;增強可持續發展以及對外開放意識 ， 培養全球觀念 。
四、具體實施
1.教學中要改變傳統地理課程重知識輕方法、重結論輕過程的觀念 。更多地關注學生的學習體驗 ， 關注學生的情感、態度和價值觀 。
2.引導學生從生活實際和自身經驗出發 ， 觀察、發現、了解和研究生活中的地理 ， 并善于在生活中學習和運用地理知識 。
3.引導學生關心現代社會的發展 ， 關注世界的變化 ， 樹立科學的資源觀、環境觀、人口觀 。要將現代信息技術的運用作為課程的有機組成部分 ， 以千姿百態的地理事象、千差萬別的地理空間、千變萬化的地理演化過程 。充分考慮現代信息技術的深遠影響 ， 促進地理學習的革命 ， 為學生主動地、富有個性地學習地理創造良好的環境 。
4.初一每個班級都有個別學習習慣較差的學生 ， 這些學生他們或者自身努力但學習比較困難 ， 或者智商不低但學習不努力 ， 或者對老師的教育有反感情緒 ， 所以在教學中應該對這類學生給予特別的"關照" ， 生活中要關愛他們 ， 學習中要特別關注他們的一言一行 ， 要從基礎抓起 ， 從良好的學習習慣抓起 ， 不放棄每一位學生 。

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