1. 首頁 > 生活百科 > >

初中地理的教學方法有哪些 初中常見地理教學方法有哪些

生活百科課堂教學

目前，初中地理教學的師資、課時、質量不盡如人意，經過幾年上百課時的地理課堂教學，仍有相當多的學生沒有學會判讀經緯度、量算實地距離、判斷方位等實用技能，不具備基本的中國地理和世界地理知識 。下面是小編為大家整理的初中常見地理教學方法，希望對你們有幫助 。
初中地理的教學方法
一、自學探究
以自學或探究為主的教學方法，是指教師組織學生自學或引導學生通過探究、討論等活動而獲得知識的方法 。這一類教學方法的特點在于，改變了“教師占中心地位，學生處被動地位”，“教師講，學生聽”的傳統基本格局，鼓勵學生自學和探索發現，注意激發學生的學習興趣，使學生的獨立性得到發揮，從而培養和發展了學生的自學能力、創造能力、思維能力以及各種活動能力 。
在以自學或探究為主的教學方法實施過程中，教師需要事先設計出讓學生能順利自學、探究的學習程序 。在采用這種方法的教學過程中，雖然學生有了較大的活動自由，但教師仍需要作為引導人或成員參與到學生的自學探究活動中去，并且事實上由于采用了自學、探究、討論等方式致使教學活動趨于復雜化，從而對教師提出了更高的要求 。
在地理教學中，以自學或探究為主的教學方法，主要有程序教學法、自學輔導法、發現法、“讀議講練”法等 。
二、實際訓練
以實際訓練為主的教學方法，主要是指通過練習、實習等活動，鞏固和完善對地理知識的理解，形成地理基本技能，發展智力的方法 。對于地理知識的掌握來說，以實際訓練為主的教學方法，首先可以使學生親自檢驗所學地理知識的本身是否正確，檢驗自己對地理知識的理解是否正確;其次，它有利于加強對地理知識的理解和鞏固;第三，它可以為將來在實踐中應用地理知識作準備 。對于地理基本技能的形成來說，以實際訓練為主的方法更是一條基本的途徑 。此外，以實際訓練為主的方法對學生智力的發展和意志、品德的提高也具有積極的促進作用 。

三、語言傳遞信息
以語言傳遞信息為主的教學方法，是指教師和學生通過口頭語言或者運用書面語言傳授知識、技能，發展智力，進行思想教育的教學方法 。口頭語言和書面語言是人與人之間的重要交際工具，它在教學過程中則是一種非常重要的認識媒體，教師和學生之間信息的傳遞大量是靠語言來實現的 。對于學生來說，口頭語言的訓練、書面語言的表達“也是培養思維品質的一個重要方面” 。因此，以語言傳遞信息為主的方法不僅歷史悠久、源遠流長，而且至今仍是一種非常重要和行之有效的教學方法 。
在地理教學過程中，以語言傳遞信息為主的教學方法主要有講授法、談話法、讀書指導法、板書筆記法等 。
四、直接感知
以直接感知為主的教學方法，是指教師演示各種地理教具、地理實驗和組織課外參觀等，使學生利用各種感官直接感知地理事物而獲得知識的方法 。以直接感知為主的教學方法，主要包括演示法和參觀法 。這類方法的特點是具有直觀性、形象性和真實性 。直觀是“領會的開端環節”，地理學科的直觀性相對于其他學科來說更具特殊意義，這是由于地理知識本身“具有一定程度的復雜性和間接性”所決定的 。以直接感知為主的方法，對于形成學生豐富的地理表象具有極為關鍵的作用 。
由于條件限制，對于有些教學內容，如地下、高空或發生在久遠地質年代、歷史年代的地理事象，教師較難或不可能都讓學生進行直接觀察和感知 。所以，以直接感知為主的方法，必須和以語言傳遞信息為主的方法以及其他方法合理結合起來運用，才能取得更好的教學效果 。
五、象征符號認知
【初中地理的教學方法有哪些 初中常見地理教學方法有哪些】以象征符號認知為主的教學方法，是指教師通過地圖、地球儀、剖面圖、示意圖等以象征符號表征的圖象，使學生獲取地理知識的方法 。與演示法展示地理事物外部形象的直觀教具不同，地圖是以一系列慣用的象征符號來表征地理事物的，它能揭示地理事物空間分布的特征以及地理事物發展變化、相互聯系的特點，對于地理教學來說，具有極為特殊的意義 ?？梢哉f，同語文學科運用詞典，生物學科運用顯微鏡，物理、化學學科運用實驗一樣，地理學科運用地圖是其教學過程中極其重要和不可缺少的手段與方法 。對于地理教學來說，無論是教師的講授，還是學生的學習，離開了地圖都是不可想象的 。當然，地圖或者其他象征符號表征的圖象僅是一種工具或手段，以象征符號認知為主的方法必須結合以直接感知為主的方法，并且與以語言傳遞信息為主的方法緊密配合，做到符號認知和直接感知相結合，圖象信息和語言文字相結合，才能取得更佳的教學效果 。

推薦閱讀