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初中地理教學反思20篇簡短 初中地理教學反思7篇( 五 )

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二、學情分析
本學期任教八年級兩個教學班共有學生約80人 ， 由于學生來源層次不同 ， 知識面有的窄有的寬 ， 對外界了解多少不一 ， 給學生學習地理帶來了很大的影響 。
從上學期統測來看 ， 教學成績仍不夠理想 ， 還需多多努力 。
三、提高教學質量的具體措施
他山之石 ， 可以攻玉 。針對學生實際 ， 我在教學中認真做了以下幾方面的工作 。
1、加緊學習大綱 ， 貫徹大綱 ， 進一步轉變觀念 ， 實施素質教育 ， 開展對教材的研究 ， 解決問題 ， 深化教學改革 。
2、加緊對教師自身業務素質的提高 ， 做到認真備課 ， 因材施教 ， 選擇最佳的教學方法 ， 傳授知識和技能 。
3、加快教學方法研究 ， 在教學中認真吸收別人先進的教學方法 ， 大膽嘗試 ， 加以變通 ， 并從理論的角度 ， 加以深華 。
4、加快教學手段革新 ， 教學中繼承和發展傳統教學方法和手段的合理部分 ， 利用學校語音室教學手段于教學 。
四、取得的成績
一方面針對近年來地理統考試題的研究、分析 ， 及時組織復習 ， 先后模擬測試3次 ， 估計平均分在26分左右 。一部分學生最后中考取得了好成績 。另一方面我校領導和各位老師給予了極大幫助 ， 特別是兩位班主任耐心做學生思想工作 ， 才使學生成績得以提高 。
五、存在的問題
一方面本學期由于時間短 ， 與以往相比學生又不上晚自習 ， 再學習一冊新書 ， 致使復習時間非常短 ， 專題訓練題學生訓練少些 。另一方面部分學生對小中考還不夠重視 ， 認為分值低無所謂 ， 所以學習態度不認真 ， 導致兩極分化嚴重 ， 同時給教學工作帶來了較大的影響 。
六、今后的努力目標
今后的教學工作 ， 應以素質教育為突破點 ， 培養學生技能 。力爭在學年小中考中平均分30分以上 ， 力爭第一名 ， 及格率100%以上 ， 杜絕不及格 。
初中地理教學反思6
經過一學期的初一地理教學 ， 我發覺地理課程是義務教育階段學生認識地理環境、形成地理技能和可持續發展觀念的一門必修課程 。它兼有社會學科和自然學科的性質 ， 它既與物理、化學、生物等自然學科相聯系 ， 又與歷史、思品等社會學科密切聯系 ， 是唯一一門跨文理兩大科學部類的 。學科 ， 地理教學在中學各學科教學中因其獨特的性質 ， 使地理教學方式多樣化 ， 幾乎可以借鑒所有學科的教學模式 ， 以下是我一學期的體驗和反思 。
1、結合教材特點 ， 增強學生的參與意識
從關注學生的學習出發 ， 強調學生是學習的主體 。教學是師生的雙邊活動 ， 既要發揮教師的主導作用 ， 又要發揮學生的主體作用 ， 并將兩者有機地結合起來 ， 融為一體 ， 形成和諧、融洽、積極、活躍的課堂氣氛 。一節課的成功與否不是看老師講得如何 ， 關鍵看學生能否成為學習的主人 ， 看學生學得如何 。初一學生年齡在13歲左右 ， 正值求知欲、表現欲非常旺盛的時期 ， 在課堂上學生厭煩教師的“滿堂灌” ， 迫切希望自己能在課堂上有“說”的機會 ， 教學參與意識非常強烈 。
新課標教材在知識的表述上避免了冗長的文字敘述 ， 文字表達簡潔明了 ， 從教材的結構和內容上看減少了很多難度較大的知識點 ， 加大了“活動”、“閱讀”、“思考”方面的篇幅內容 ， 使“活動”、“思考”成為教學的重要組成部分 。結合教材特點 ， 讓學生主動參與整個教學活動的全過程 ， 變“被動”學習為“主動”學習 ， 為學生創設“多說”學習情境 ， 師生一起討論 ， 共同完成教學目標 ， 從而促進學生學習意識的轉化 ， 學生主動參與課堂學習 ， 真正成為學習的主人 。學生在“活動”中探究新知識 ， 提高能力 ， 初步掌握科學的研究方法 ， 形成正確的科學觀 。

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