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初中地理教學反思20篇簡短 初中地理教學反思7篇( 三 )

學生生活百科


一、下面是我對新課程教學改革過程的一點反思 。
1、創設教學情境 ， 實現有效教學
新課程改革要求我們在教學過程中從日常生活入手 ， 力爭從與學生息息相關的日常生活中 ， 創設生動有趣的問題情境 ， 吸引學生的“眼球” ， 從而激發學生的學習興趣 ， 同時把學習到的知識應用到生活實際 ， 使學生感到學習的快樂 ， 體驗到成功的樂趣 ， 初步體現與現時生活的聯系 。
2、激勵作用 ， 提高學習興趣
在教學中 ， 充分關注學生情感態度變化 ， 采取積極的評價 ， 較多地運用激勵性的語言 。如：很好!說得真好!你懂得真多!你的想象非常豐富!真聰明等等!充分調動學生積極探求知識的欲望 ， 激發了學生學習的情感 ， 讓每個學生體驗成功 ， 增強自信心 。同時教師要不斷地贊賞學生 ， 這樣能促進師生間的融洽與友誼 ， 使學生真正的成為學習的主人 。
3、走進生活 ， 體驗實踐樂趣
我們應該不斷的嘗試“做中學”的方法提高學生自主學習的能力 。讓學生自己動手、動腦、動筆、動嘴 ， 對每一個問題進行假設和猜想 ， 并分組討論、調查和研究 ， 最后總結自己的結論 。而教師所做的就是對學生的成果進行評定 。它與新課程改革的思想觀念是不謀而同的 ， 其最終目的不是讓學生學會如何獲取優秀的考試成績 ， 而是學會如何應付未來的挑戰 。
二、教學的過程中存在一些問題 。
1、要面向全體學生 。班級授課要因人施教 ， 對學習能力強的同學要提優 ， 對學習有困難的學生 ， 加強課后輔導 。在教學過程中 ， 教師如果將學習有困難的學生視為差生 ， 對他們關注的太少 ， 缺乏對他們的鼓勵和幫助 ， 從而使有學習有困難的學生信心不足 ， 只會越來越差 ， 直接導致整體成績兩級分化 。
2、加強學生的`參與意識 。要使學生有充分的動手、動口、動腦的機會 ， 并注重學法指導 。在課堂教學中教師應該改變以往那種講解知識為主的傳授者的角色 ， 應努力成為一個善于傾聽學生想法的聆聽者 。改變以往那種以教師為中心的傳統觀念 ， 加強學生在教學這一師生雙邊活動中的主體參與 。
3、教學方式形式多樣化 。為提高教學效率 ， 老師除了采用對學生提問 ， 分組討論 ， 要求學生查資料 ， 寫小論文等等傳統的教學方式之外 ， 還可適當的運用電化教學手段 ， 制作多媒體課件 ， 為學生提供大量而豐富的感性材料 ， 突破傳統教學手段在時間、空間上的限制 ， 能將傳統教學手段不能表現的許多現象和過程進行形象而生動地表現出來 。
4、努力自身的教學管理能力 。對一些差生的教育真是有些力不從心 。但要提高教學質量 ， 下階段必須從這方面作為重點 ， 努力提高教育理能力 。
5、強化課堂練習 。根據當節課的教學重難點設計練習題 ， 有針對地加以練習 。
6、做到單元過關 。根據每張單元測驗的情況 ， 對沒有過關的學生進行補測 。
初中地理教學反思4
新課改 ， 新理念 ， 我認為 ， 地理不僅僅是對地理教學活動一般性的回顧或重復 ， 而應該是教師置身于整體的地理教學情境中 ， 從更寬廣的社會、倫理及教育層面激發自我意識的覺醒 ， 更重要的是它一種面向未來的教學活動 。
1、對教學觀念的反思
長期以來 ， 教師的教育思想往往是在被動條件下形成的 ， 沒有教師主體的自我實踐反思意識和能力的增強 ， 往往只是簡單的重復或沿襲 ， 其效果是很不理想的 。因此 ， 教師應進行新課程理念的系統學習 ， 積極對自身的教學觀念進行反思 ， 在較深層次上促進教育觀念的更新與轉變 ， 并以此指導教學實踐 。
地理新課標不僅對地理知識和技能的教學提出了具體的、符合實際的要求 ， 同時也對學習過程中學生能力和方法的培養 ， 學生情感態度與價值觀的形成提出了具體、可操作的目標 。我們的課堂教學必須更加符合素質教育的要求 ， 必須有利于學生的可持續發展 ， 能幫助他們形成正確的地理觀 。

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