1. 首頁 > 生活百科 > >

初中地理教學反思20篇簡短 初中地理教學反思7篇( 二 )

學生生活百科


作為一名地理教師 ， 想一想自己是否正在學習、提高自身的業務理論水平 ， 是否已在研究學生心理動態的發展 ， 是否想探究構建適應新課程的地理教學方式和學習方式等 。

初中地理教學反思2
新課程標準實施以來我本著學生是學習的主體的原則 ， 教是為了不教 ， 教會科學知識不如培養科學素養 ， 素養的形成我從培養興趣開始 。
同學們帶著高昂的興趣迎接了期中考試 。學習地理知識的目的在于應用 ， 而且也只有通過應用地理知識 ， 才能體會到地理知識的正確性與重要性 。因為 ， 這些知識對學生來說 ， 大多是未經實踐驗證的知識 。在應用地理知識的過程中 ， 還能加深理解 ， 并鞏固、擴展知識 ， 形成多種技能 。也只有在應用地理知識中 ， 才能真實地驗證學生是否已真正掌握了知識 。考試后我進行了試卷分析 ， 然后后將試卷發到學生手中 ， 我向同學們提出了一個問題：同學們這次考試你們有什么遺憾嗎?情況種種 ， 其中一道題有45%的同學同時舉手 ， 遺憾都出在同一個問題上：綜合題 。
地理學科由于它一定的難記性 ， 為聰明學生所不以為然;又由于它的綜合性 ， 為中下學生所畏難 。這道題問題集中出現在平時各方面屬于中等層次的同學身上 ， 他們表格內的內容填充的完全正確 ， 而由于缺乏一定的心理素質 ， 沒有把問題理解完整 ， 把本來會的知識而給忽略了 ， 沒有填圖 。這部分同學再次重申：“不是不會 ， 是遺漏” 。白失掉了應得的分數 ， 他們感到非常的遺憾和內疚 。也是由于我對于學生審題問題沒有引起足夠的重視所造成的 。反思后我有所得 。
審題失誤在地理解題中是比較常見的 。有的學生雖然具備答好題目的知識基礎 ， 但由于不會審題 ， 結果仍然答錯 ， 或不切題、不規范乃至漏題 。審題不清主要表現在問域不明和已知條件不明確兩個方面 。
在中學地理教學中 ， 學生應用地理知識的方式主要有兩種：
一種是完成各種類型的練習 ， 如回答問題、畫地形圖、分析圖表、“預報”天氣過程等等 ， 這類練習必須緊密結合教學任務進行;另一種是解決實際問題 ， 如在野外考察中對某一問題的探索 ， 解決小范圍環境問題等 。雖然應用地理知識的方式可以不同 ， 但是在應用地理知識時 ， 學生的心理過程是相同的 。
經過期中考試我們各自有所思 ， 有所獲 ， 我們師生達成共識 ， 期末考試見 。我們看中的不是分數：讓我們的知識和能力再一次接受考驗首先要認識學地理的重要性 ， 才能自覺地對待學習 。我們要投身社會主義建設 ， 不具備中國地理知識是不行的 。試想一個地方的自然地理、人文地理一點不懂 ， 何以動手去搞建設?要知天下大事 ， 不知世界地理 ， 同樣不行 。
要學好地理 ， 最重要的是讀圖和學習繪圖 ， 用圖來幫助自己理解和記憶 ， 做到“心中有圖” 。
其次 ， 要用聯系的觀點學習 ， 例如 ， 氣候和農業有密切的關系 ， 礦產和工業有密切的關系 ， 人口的分布和自然環境有關系 。各種自然條件彼此又有關系 ， 如：氣候和水文 ， 水文和植被等等 ， 不能孤立地學習 ， 不能死記硬背 。 ， 要在理解的基礎上記憶 。
地理是一門綜合性很強的科目 ， 它涉及政治、語文、歷史、數學、理化、生物等等學科 。例如時區的運算、土壤的改造、氣候和天氣都和其他學科知識有聯系 ， 在初中階段 ， 一定要把各科知識基礎打牢 ， 才能更快的進步 。

學地理最重要的是細心 。就拿一張地圖來說 ， 上面的每一點信息都有可能成為考試內容 ， 稍不留神錯過一點的話很可能那張圖就白讀了 。山川、河流、城市 ， 把它們的地理位置記清楚 。要爭取第一遍時就記熟 。因為記地圖有一個特征 ， 一旦記住了就不會輕易忘記 。
初中地理教學反思3
地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學 ， 不再是盲目的教學教材 ， 傳授知識要點 。而是要教授對學生的生活及終身發展有利的地理知識 。另外 ， 在教學中還得注意方法的指導和學習方式的變革 。為此 ， 本學期在教授基本地理知識的同時 ， 更多地滲透生活中的地理常識 ， 通過探討學習 ， 切實地為學生發展著想 ， 讓學生學有所用 。新課程理念的核心是"為了每一位學生的發展" ， 這就是評價新課程課堂教學的標準 。面對新的教科書 ， 如何撰寫教學設計真感到無從下手 。傳統教學模式已不再適應新課程的教學方法 ， 真要跨出這一步 ， 確實覺得有些力不從心 。通過與老師們的切磋、討論 ， 慢慢地理出了一點頭緒 。

推薦閱讀