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高二化學教案人教版 高二化學教案書范文( 四 )

生活百科乙醇


環節一：導入新課
在這一環節中我會以“乙醇汽油的利與弊”為話題 ， 請學生談一談他們的想法 ， 引發學生對社會問題的思考和警醒 ， 培養學生的辯證意識 。讓學生在這個過程中意識到乙醇是一種與我們的生活聯系密切的有機物 ， 引入對乙醇的學習 。
環節二：新課講授
在這一環節中需要講解乙醇的物理性質和化學性質 。
1.乙醇的物理性質
我會讓學生通過觀察乙醇的顏色、狀態、氣味 ， 結合自己的日常生活經驗 ， 得出結論 。這一設計可以培養學生歸納總結概括的能力 。
在講解乙醇的化學性質之前 ， 我會首先提問學生乙醇的分子式是什么 ， 它的結構又是怎樣的 。既然物質的結構與性質是有所關聯的 ， 那么能否通過探究物質的性質推知物質的結構呢 ， 從而進入接下來的學習 。
2.乙醇的化學性質
教材涉及了兩個性質：與鈉的反應、氧化反應 。
(1)乙醇與鈉的反應
我會首先請學生觀看乙醇與鈉反應的視頻 ， 并請學生根據這一實驗現象判斷產物是哪種氣體 。接下來提出鈉與烴不能反應 ， 請學生判斷乙醇分子中的氫的連接方式與烴分子中的氫的連接方式是否相同 。接著讓學生根據乙醇的分子式寫出乙醇可能的結構簡式 ， 并最終通過小組討論確定乙醇的結構簡式為 。在這里我會指出—OH即為羥基 。
在此基礎上 ， 我會讓學生對比乙醇和乙烷的結構簡式有何不同 ， 由此建立乙醇分子的立體結構模型 。從中提出烴的衍生物的概念 ， 并且說明之前學習的鹵代烴、硝基苯都屬于烴的衍生物 ， 
物質的結構和性質有著極其緊密的關聯 ， 我會請學生思考為什么乙醇和乙烷的化學性質不同 ， 乙醇與鈉反應的本質是什么 ， 并寫出相應的化學方程式 ， 引出有關官能團的學習 ， 由此建立有機物“結構—性質”的學習模式 。
(2)乙醇的氧化反應
首先請學生寫出乙醇在空氣中燃燒的化學方程式 ， 思考乙醇還能不能發生其他的氧化反應 。接著請學生自主實驗3-3 ， 觀察實驗現象 ， 根據教材判斷生成的具有刺激性氣味的氣體是什么 ， 銅絲的作用是什么 。并且通過分析銅絲先變黑后變紅的過程寫出由乙醇生成乙醛的化學方程式：
在這里我會詳細講解在乙醇生成乙醛的過程中 ， 乙醇分子內的化學鍵是如何斷裂的 ， 由此提出新的問題 ， 如果醇經催化氧化能生成醛 ， 醛應該具有怎樣的結構 。在這一過程中培養學生的分析與解決問題的能力 。
最后請學生閱讀教材了解其他的有關乙醇、乙醛、乙酸相互轉化的信息 。
環節三：鞏固提升
在這一環節我會請學生完成學案上有關乙醇的題 ， 達到學以致用的目的 。
環節四：小結作業
化學學習不僅要關注學生學習的結果 ， 還要關心學生學習的過程 。課程最后 ， 我會請學生回答本堂課的收獲有哪些 ， 可以回答學到了哪些知識 ， 也可以回答學習的感受 。
我也會給學生布置開放性的作業 ， 比如將本節課的知識應用于生活生產中 ， 或者讓學生搜集相關資料 。這一作業的設置也能夠體現出化學與實際生活的聯系 ， 讓學生感受到化學的無處不在 。
七、板書設計
最后說一下我的板書 ， 板書內容包括乙醇的物理性質、化學性質 ， 乙醇的化學性質有2個 ， 我將其提綱挈領地反映在板書里 ， 便于學生清楚它們之間的邏輯關系
2021高二化學教案書范文5
教學目標
知識技能：掌握酯化反應的原理、實驗操作及相關問題 ， 進一步理解可逆反應、催化作用 。
能力培養：培養學生用已知條件設計實驗及觀察、描述、解釋實驗現象的能力 ， 培養學生對知識的分析歸納、概括總結的思維能力與表達能力 。
科學品質：通過設計實驗、動手實驗 ， 激發學習興趣 ， 培養求實、探索、創新、合作的優良品質 。
科學方法：介紹同位素示蹤法在化學研究中的使用 ， 通過酯化反應過程的分析、推理、研究 ， 培養學生從現象到本質、從宏觀到微觀、從實踐到理論的科學思維方法 。

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