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六年級上冊語文《月光曲》筆記 六年級上冊語文《月光曲》課件素材

生活百科貝多芬

課件在語文課堂教學中運用 ， 它對于提高教學效率、增加學生的知識容量、激發學生的學習興趣起到了不可估量的作用 ， 為語文教學打開了更加廣闊的新天地 。下面是小編為大家整理的六年級上冊語文《月光曲》課件 ， 希望對你們有幫助 。
六年級上冊語文《月光曲》課件1
一、談話導入
師：同學們 ， 你們聽說過貝多芬嗎?你對貝多芬有哪些了解?
(生自由談)
小結：貝多芬是德國的大音樂家 。他的傳世作品有許多 。其中有一首非常的曲子叫《月光曲》(板書課題) ， 傳說中 ， 關于這首曲子的譜成有一個動人的故事 。今天 ， 就讓我們一起走進這個故事 ， 看看這首曲子是怎樣創作出來的 。
二、交流預習 ， 以學定教
1、交流收獲：

(1)同學們已經讀了這個故事 ， 那么誰能簡單地說一說這個故事主要講了一件什么事?
(2)在這個故事中 ， 貝多芬為盲姑娘彈了幾首曲子?(若學生答上一個問題時已說出 ， 這里就靈活處理)哪一個自然段描寫了貝多芬彈奏《月光曲》的內容?
2、質疑問難：在讀書的過程中 ， 你有沒有遇到不明白的問題或是想進一步探究的內容?(根據學生問題的多少確定是直接交流還是小組討論再交流)
3、梳理問題：確定重點要解決的問題并相機板書 。
4、交流并明確學習方法：在平時的學習中 ， 遇到問題你都用什么方法解決呢?(教師根據學生交流情況總結歸納出這節課將要運用的學習方法)
三、自主探究 ， 讀書感悟
(目標：引導學生在讀書、思考、想象、交流等的閱讀實踐過程中 ， 理解曲子創作過程 ， 體會貝多芬的情感變化 ， 并從中受到感染)
(一)了解彈奏月光曲之前的情境

(目標：了解曲子創作過程 ， 體會貝多芬對窮苦人民的同情和遇到知音后的激動 ， 培養學生對語言文字的感悟能力 ， 并從中受到情感熏陶 。)
1、抓住重點問題 ， 引導學生讀書體會 ， 經歷情感體驗的過程
我們知道貝多芬為窮兄妹倆彈了兩首曲子 ， 現在就請同學們自己讀讀課文的前8個自然段 ， 一邊讀一邊想：他為什么要彈第一首曲子?又為什么彈完一曲又彈一曲呢?然后把自己感受深刻的句子畫出來反復讀一讀 ， 試試你從中體會到什么? 。
2、生自由讀書 ， 邊讀邊體會 。
3、師憑借問題引導學生談體會 ， 從中獲得情感熏陶：貝多芬為什么要給盲姑娘彈第一首曲子呢?誰來談談自己的體會?
4、全班交流
5、貝多芬懷著同情的心情給盲姑娘彈了一首曲子 ， 那他為什么彈完一曲還要彈第二首曲子呢?你又從中體會到什么?
6、全班交流(教師根據學生的交流靈活引導 ， 可用交流引導體會 ， 也可引導朗讀盲姑娘的話體會等 ， 使學生體會到貝多芬遇到知音時的激動)
7、誰還有不同的感受?
8、感情朗讀盲姑娘和貝多芬的對話
小結：通過剛才讀書交流我們體會到 ， 剛開始貝多芬是懷著對窮兄妹倆的同情來彈一首曲子給他們聽的 ， 可是接著他發現盲姑娘不僅非常熱愛音樂而且非常懂音樂 ， 他感到非常高興、激動 ， 于是產生了激情 ， 要再彈奏一首 。

(二)透過窮兄妹倆的聯想 ， 想象月光曲的內容 ， 體會貝多芬感情的變化
1、師：當窮兄妹倆聽到這首曲子后 ， 仿佛看到怎樣的畫面呢?請同學一邊讀課文一邊畫出有關的句子 。
(學生邊讀邊畫出描寫兄妹倆聽著曲子產生的聯想和想象的句子)
2、他們看到了什么?誰來讀一讀課文中的句子 。
3、同學都來讀一讀這些句子 ， 展開自己豐富的想象 ， 試一試你能看到怎樣的畫面 。(生再讀書想象)(目的是憑借語言文字所描繪的畫面 ， 了解樂曲內容 ， 為體會貝多芬感情變化奠定基礎)
4、交流 ， 讀了這些句子 ， 你看到怎樣的畫面?
5、窮兄妹倆聽著這首曲子看到了這么美麗的畫面!那這究竟是一首怎樣的曲子?同學們想不想親耳聽一聽?
6、播放音樂 ， 教師感情朗讀描寫窮兄妹倆聯想的句子 ， 要盡可能使課文語言與音樂的旋律協調
7、同學們都來讀一讀這些句子 ， 試一試透過樂曲和窮兄妹倆的聯想 ， 你能體會到貝多芬怎樣的感情?(繼續播放音樂 ， 學生讀書)(目的：著重憑借語言文字 ， 其次是音樂的烘托 ， 體會到貝多芬感情的變化)

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