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六年級上冊語文《月光曲》筆記 六年級上冊語文《月光曲》課件素材( 二 )

生活百科貝多芬


8、學生交流讀后的體會
9、讓我們再來有感情地朗讀這一段 ， 讀出音樂的旋律 ， 讀出窮兄妹倆的驚喜 ， 讀出貝多芬感情的變化 ， (齊讀第九自然段) 。(目的：使學生在感情朗讀中情感達到高潮)
10、師引導齊讀最后一段：窮兄妹倆被這美妙的音樂陶醉了 ， 而貝多芬更是萬分激動 ， 飛奔回客店 ， 連夜把這首曲子記了下來 ， 由此成就了這首世界名曲——《月光曲》 。讓我們齊讀最后一段 。
四、回顧全文 ， 加深認識
1、朗讀全文 ， 再次質疑
這是貝多芬即興創作的一首曲子 ， 里面不僅表現了貝多芬豐富的想象力 ， 更體現了他的這種對盲兄妹對貧苦人民的高尚而真摯的情感 。讓我們再一起走進這個故事 ， 有感情地讀一讀全文 ， 再來體會一下貝多芬創作這首曲子的過程 。同時 ， 看一看還有沒有新的問題 。
2、師：同學們 ， 學了這個故事 ， 你感受最深的是什么?
(生自由談自己的感受)
五、課外拓展
總結：通過這節課的學習 ， 我們不僅對《月光曲》的創作過程有了更深的了解 ， 同時 ， 對貝多芬這位聞名世界的音樂家也有了更深的認識 。
課后 ， 同學們可以再找一首貝多芬的曲子或你喜歡的其他曲子聽一聽 ， 邊聽邊像剛才這樣展開自己的想象 ， 然后把你想到的景象寫下來 ， 大家共同交流 。也可以繼續查找有關貝多芬的資料 ， 將這位音樂家的故事記下來 ， 再次感受世界音樂家的高尚品格和音樂才能 。
六年級上冊語文《月光曲》課件2
一、教材分析
這篇課文記敘了德國音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲——《月光曲》的傳說 ， 它告訴我們 ， 貝多芬是一位同情勞動人民的偉大音樂家 。課文可以分兩段
第一段(第1自然段)簡單地介紹的鋼琴曲——《月光曲》是德國音樂家貝多芬譜寫的 。這段的最后一句“傳說是這樣譜成的”起到了引出下文的作用 。
第二段(2——10自然段)詳細地介紹了貝多芬譜寫《月光曲》的整個過程 。這段是教學的重點段 ， 訓練重點就體現在這一段;抓住環境特點 ， 體會課文的思想感情 。本段可分為三層 ， 其中第二層(3——9段) ， 寫貝多芬走進茅屋里 ， 為盲姑娘彈了兩首曲子 ， 這部分內容是文章的重點 ， 同時也有一些使學生難理解的句子 。首先介紹了當時的環境 ?！耙魂囷L把蠟燭吹滅了” ， 突出了月光的明亮 。“月光照進窗子來” ， 驅走了茅屋里昏暗陳舊的景象 ?！耙磺泻孟衽狭算y紗 ， 顯得格外清幽 ?！薄柏惗喾彝送驹谒砼缘母F兄妹倆” ， 寄予深深的同情 。周圍的環境是那么靜 ， 那么美;窮兄妹倆又是多么純樸 ， 多么可愛 。貝多芬觸景生情 ， 激發了創作的_ 。“借著清幽的月光” ， 貝多芬“按起琴鍵” ， 創作了《月光曲》 。
關于《月光曲》的內容是借皮鞋匠的聯系表達出來的 。最初是月亮升起 ， 平靜的海面上灑遍了銀光 。月亮越升越高 ， 穿過一縷一縷輕紗似的微云 ， “忽然 ， 海面上刮起了大風 ， 卷起了巨浪” ， 海面上的景象發生了變化 ?！袄嘶ㄒ粋€連一個朝岸邊涌過來 ， ”“浪濤洶涌的大?！?nbsp;， 說明了音樂的節奏有了明顯的轉換 ， 貝多芬此時想到的是窮兄妹倆的處境 ， 心里十分不滿 ， 他要用自己的音樂表達出這種心情 。
二、教學目標
1.感受貝多芬同情熱愛貧苦人民的思想情懷 。
2.抓住貝多芬的言行舉動及感情變化 ， 體會《月光曲》的創作過程及內容 。培養聯想和想象能力 。
3.有感情地朗讀課文 ， 背誦課文最后三個自然段 。
三、教學過程：
(-)、復習導入
師：昨天 ， 我們了解課文講述的是貝多芬先生創作《月光曲》的傳說 。誰能回憶一下貝多芬先生是在哪里怎樣創作《月光曲》的嗎?
生：貝多芬先生是在萊茵河邊的窮兄妹倆的家里即興創作的 。??師：我們都知道貝多芬先生是一位的大音樂家 。那么 ， 你知道貝多芬先生為什么會在一所茅屋里即興創作了這首《月光曲》呢?

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