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六年級上冊語文《月光曲》筆記 六年級上冊語文《月光曲》課件素材( 五 )

生活百科貝多芬


2、有感情地朗讀課文 。背誦第九自然段 。
3、了解貝多芬創作《月光曲》的經過 ， 體會音樂的魅力 ， 感受貝多芬博大高尚的情懷 。
4、準確分辨課文中那些是實在的事物 ， 那些是由事物引起的聯想 ， 體會兩者結合的作用 。
學習重點、難點：
本課的教學重點是使學生了解貝多芬是怎樣創作出《月光曲》的 ， 以及在創作中的感情變化 。
難點是貝多芬的感情變化的原因 。
學法提示：
本文語言生動 ， 意境優美 。建議同學們置身于文中 ， 入情入境地讀 ， 邊讀邊想象 。注重感受描寫《月光曲》的句子和貝多芬思想感情變化的句子 ， 用不同的線分別勾畫描寫的實在景物和想象的景物 ， 駐足品讀 ， 體會文章的表達方法 ， 品味藝術的美 。
學習準備：
學生搜集關于貝多芬的故事 ， 教師可以準備《月光曲》選擇時機在課上播放 ， 讓學生聆聽 ， 感受音樂旋律 。
課時安排：
建議2課時
學習過程：
(一)課前預習
溫馨提示：正確流利地朗讀課文 ， 整體感知課文內容 。把生字讀正確 ， 理解難懂的詞語 。
1、我能給下列字注音并組詞：
券()粼()霎()鍵()
卷()鱗()剎()健()
3、選詞填空
幽靜清幽恬靜清秀干凈
()的臉()的月光()的小路
()的教室她的臉很()
4、課文讀熟后 ， 我知道文章講了這樣一件事
5、我還知道貝多芬是一個的人 。
盲姑娘是一個的人 。
6、我有幾點疑問想與老師和同學交流：
。
(二)合作探究
學法提示：在充分閱讀對文章有了整體印象的前提下 ， 抓住重點句子或重點段落反復閱讀 ， 邊讀邊想象 ， 品味課文中的語言 ， 結合自己搜集的知識和經驗 ， 在理解內容的同時思考是怎樣來的 ， 就會有所收獲 。
1、有感情地朗讀課文 ， 想一想貝多芬為什么會“推開門 ， 輕輕地走了進去”?為什么給窮兄妹倆彈了一首曲子?而且彈完一曲 ， 又彈一曲?
。
2、默讀課文第八、九自然段 ， 說一說 ， 聽著貝多芬再一次彈著的琴聲 ， 皮
鞋匠兄妹好像看見了什么?哪些句子是描寫實實在在的景物?再談一談讀后的
感受 。
。
3、我能有感情的背誦第九自然段 ， 并抄寫自己喜歡的句子 。
(三)拓展閱讀
我愛鄉村的夜晚
6月里的一天 ， 我回到闊別已久的山村故鄉 ， 上午 ， 一場大雨把鄉村里的山川原野沖洗的(yīchénbùrǎn) 。傍晚 ， 我獨自沿著田間小路 ， 來到小時候常跟大姐一起去放牛的小山崗 。我美美地吸著田野里清新的空氣 ， 盡情地欣賞著鄉村恬靜美麗的夜景!
眺望遠處 ， 啊 ， 視線盡頭多像一幅畫 ， 一家家房頂上升起的裊裊的炊煙……奶奶在世時說過：一層山水一層人 。我望著群山遐想：大山背后又是一層怎樣的山水?怎樣的人?這里看不到城市的車水馬龍 ， 聽不到城市的各種音響喧鬧 ， 但卻充滿神秘 。
近處 ， 是一片金色的稻田 。一陣晚風吹來 ， 稻田一起一伏的 ， 使我仿佛置身于一個金色的海洋中 。稻田的邊緣是一排排的絲瓜架 ， 瓜蔓兒上開滿了一朵朵金黃的花 。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一邊唱歌 ， 一邊采蜜 。絲瓜棚旁邊那塊碧綠的西瓜地上 ， 雖然沒有蜜蜂的歌,卻有著豐收的喜悅 。瞧!一個個大西瓜像一個個胖娃娃似的,躺在瓜蔓母親的臂膀里,夕陽的余暉輕輕地愛撫著它們,催它們入睡 。
在我身邊的山坡,則是另一番景象：三五頭水牛正在草地上悠閑地啃著草,不時地還抬起頭來 ， 面對充滿(shīqínɡhuàyì)的鄉村晚景 ， “哞哞”地長叫幾聲 ， 抒發自己快樂的情懷 。那低沉渾厚的余音在寬闊的田野回旋 ， 使人聽了興奮 。
1、按拼音寫成語 。
yìchénbùrǎnshīqínghuàyì
()()
2、讀短文填空 。
(1)作者是按的順序記述所見情景的 ， 請摘錄最能體現這種順序的三個詞語填入下面方框內 。
(2)短文記寫的主要內容是 。
表達了作者的情感 。
3、讀第三自然段 。按要求摘錄句子 。

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