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六年級上冊語文《月光曲》筆記 六年級上冊語文《月光曲》課件素材( 六 )

生活百科貝多芬


寫實在事物的：
寫聯想的：
(四)相關鏈接
貝多芬的小故事
1787年 ， 貝多芬動身去當時的音樂之都維也納 ， 并拜見了莫扎克 。當時17歲的貝多芬默默無聞 ， 而莫扎特早已名滿歐洲 ?？赡茇惗喾业南嗝蔡话懔?nbsp;， 連莫扎特也看走了眼 ， 對這個年輕人并沒有太大的興趣 。他拿了一段音樂讓貝多芬用鋼琴即興發揮 ， 自己卻到隔壁屋子和別人聊天 。然而鄰屋充滿靈感和氣氛的音樂使得莫扎特不由自主地又跑回鋼琴旁——作為偉大的音樂家 ， 莫扎特對于音樂的感悟力是非凡的 。他從這個年輕人的琴聲中聽到了無窮的創造力和靈感 ， 因此貝多芬演奏剛完畢 ， 莫扎特便大聲對屋內的人說：“注意這個年輕人!……有朝一日 ， 他會震驚世界!”
六年級上冊語文《月光曲》課件4
教學目的
1、將音樂融入語文課堂 ， 借助音樂形象解決語言文字 。抓重點詞句 ， 感受課文描繪的美好意境 ， 觸發學生的情感體驗 ， 進行美讀訓練 。
2、嘗試探究性、創造性閱讀 ， 激發學生自讀自悟、自主學習的興趣 。
3、培養學生的想象、聯想能力 。
教學重點、難點重點：
重點：理解課文內容 ， 分辨課文中哪些是實在事物 ， 哪些是由實在事物引起的聯想 。難點：引導學生體會《月光曲》的情境 。
教學工具
課件
教學過程
一、引入課堂
1、同學們 ， 大家好!我很高興能和大家一起共渡這短暫的四十分鐘 。今天 ， 老師帶來一件禮物送給你們 ， 請同學們靜靜地欣賞 。(播放：月光曲)
2、聽了這首曲子之后 ， 你有什么樣的感受?這首曲子叫作《月光曲》 。點擊課件傳說它是貝多芬先生在一個偶然的機會即興創作的 。
3、今天 ， 我們一起繼續學習第26課《月光曲》 。請同學們找出描寫《月光曲》情景的段落 。
二、直視課題 ， 重點研讀第9自然段 。(讀中悟 ， 讀中體會)
1、學生自讀 ， 體會其中的意境 。
2、指名學生讀 。
現在 ， 老師請一名同學來讀這一自然段 ， 其他同學認真聽 。
3、教師范讀 ， 學生邊聽邊悟 。
(1)現在 ， 請聽老師朗讀 ， 大家一邊聽一邊體味其中情景的變
化 。
(2)學生匯報：先是月亮升起 ， 海面呈現一片微波粼粼的景象 ， 再是月亮升高 ， 穿過了微云 ， 最后是月亮照耀在海面上 ， 海面上風起浪涌 。
(3)這些變化情景源于什么?(源于貝多芬所彈奏的曲子的曲調的變化 。)
(4)你能通過自己的理解談談曲調的變化嗎?出示課件請同學們看屏幕 ， 自己領悟曲調的變化 。
3、教師指導朗讀
根據曲調的變化 ， 在朗讀的時候 ， 前面的部分可以讀得徐緩、抒情些 ， 隨著音樂逐漸增強 ， 曲調出現了波折 ， 節奏越來越快 ， 這時語調就應該慢慢高昂起來 。
4、學生朗讀
(1)請同學們根據你理解自由地練習朗讀 。(教師巡視并指導)
(2)請同學們齊讀該段 。要求：讀出情景的變化 ， 意境的美 。
5、你們讀得真棒 ， 聽著你們的朗讀我已經陶醉了 ?？磥碡惗喾蚁壬鷱椀倪@首曲子真的很美妙 。
難怪 ， 皮鞋匠在聽著貝多芬先生的琴聲時 ， 眼前會出現這樣的畫面(月亮正從水天相接的地方升起來 。微波粼粼的海面上 ， 剎時間灑滿了銀光 。月亮越升越高 ， 穿過一縷一縷輕紗似的微云 。忽然 ， 海面上刮起了大風 ， 卷起了巨浪 。被月光照得雪亮的浪花 ， 一個連一個朝著岸邊涌過來……)
皮鞋匠的妹妹仿佛也看到了(看到了她從來沒有看到過的景象 ， 月光照耀下的波光洶涌的大海 。)
6、請同學們再聽第9自然的朗讀 ， 思考.
三、回讀全文 ， 探究貝多芬的創作情感 。
1.過渡：這么美妙的曲子 ， 讓人陶醉 ， 學到這兒 ， 我不禁產生了疑問：貝多芬為什么會彈出這么美妙的曲子 ， 是什么原因促使他創作出這么美妙的樂曲呢?請大家再次把課文讀讀 ， 從文中的重點語句中找出來 。
2.創造性地閱讀 。(要求：先自讀自悟 ， 再前后桌4人一小組進行討論 。)

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