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語文教學任務回顧總結范文( 五 )

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第五 ， 本學期 ， 我們還建立了語文預習本 ， 教會學生根據預習方案預習課文 ， 堅持做到課前預習 ， 并讓學生在預習中發現問題 。在學習課文時 ， 大膽質疑 ， 讓學生能根據問題的難易程度讓它們進行獨立思考、小對子討論、小組討論并全班爭論 ， 教師不再是指導者 ， 變成了引導者 ， 最后還通過小組展示總結的方式解決課文中不理解的問題 ， 為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍 ， 學生不再是聽客 ， 他們成為積極的求知者和主動的參與者 ， 真正成為學生的主人 ， 這種學習方式既體現了學生的主體性 ， 又發揮了教師的引導作用;種種學習方法既迎合了教改的特點 ， 同時又提高了課堂效率 ， 一舉兩得 。教師得以解放 ， 學生得以輕松 。
第六 ， 這樣的變化不僅體現在課堂上 ， 還針對課后的作業布置 。學校進行統一要求 ， 對學生的作業布置實行了實驗與研究 ， 實行課前預習單與課前小練習結合 。同時注意分層教學 ， 在課后 ， 為不同層次的學生進行相應的輔導 ， 以滿足不同層次的學生需求 ， 避免了“一刀切”的弊端 ， 同時 ， 加大了對后進生的輔導力度 ， 當然了 ， 對后進生的輔導我并沒有局限于基礎知識性的輔導 ， 更重要的是學習思想的輔導 ， 要提高后進生的成績 ， 我覺得首先要解決他們的心結 ， 讓他們意識到學習的重要性和必要性 ， 并激發學生學習的興趣 ， 通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心 ， 讓他們意識到學習并不是一項任務 ， 更不是一件痛苦的事 ， 相反的 ， 學習是充滿樂趣的 ， 從而自覺地把身心投放到學習中去 。在此基礎上 ， 再教給他們學習的方法 ， 提高他們的學習技能 。
最后 ， 我不敢說我的工作有多么的優秀 ， 但是我要說 ， 在這次新課改的大環境中 ， 我真正的從自身出發 ， 改變自己 ， 將課堂還給學生 ， 根據學生的需求 ， 引導學生自主探究、質疑釋疑 ， 充分發揮學生自主參與 ， 自主探究知識的能力 。在我的教學中 ， 撒播了希望的種子 ， 孩子們也收獲了成功的喜悅 ， 在工作中我傾注了更多的汗水與艱辛 。在以后的工作中 ， 我會更加努力 ， 爭取取得更優異的成績 。
語文教學任務回顧總結范文4
【語文教學任務回顧總結范文】一學期大教學工作結束了 。時光太匆匆 ， ,在這個學期我擔任四年級的語文教學工作 ， 回顧過去的工作 ， 有得有失 ， 為了今后更好的工作 ， 特對本學期的教學工作做一下總結：
一、基本情況分析：
經過四年的學習強化與教育指導 ， 四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成 ， 大部分同學對語文學習有濃厚的興趣 ， 形成了學習語文的良好氛圍 。為了本學期語文教學更上一個新的臺階 ， 為了每個學生的語文水平有一個大的進步 。現將上學期的語文教學心得體會如下 。
二、主要成績和經驗;
(一)實施新的教法 ， 提升教學的實效性
第一、在識字寫字教學中 ， 講究方法 ， 提升質量 。二是充分運用多媒體技術優勢 ， 給兒童創設生動活潑的畫面 ， 并引導他們聯系生活實際和已有生活經驗 ， 多觀察 ， 多想象 ， 把識字和認識事物有機結合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用 ， 把識字和聽說讀寫有機地結合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導 ， 不僅要求兒童把字寫對 ， 還要做到姿勢正確 ， 把字寫好 。
第二 ， 在口語交際中 ， 聯系實際 ， 創設情境 ， 使兒童入情入境地進行口語交際 ， 達到有話可說 ， 有話愿說 。第三、在教學策略上 ， 整體關顧 ， 靈活處理 。。
第四、在教學思想上 ， 要轉變方式 ， 實施自主、合作、探究式學習 。

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