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小學六年級上冊語文課件人教版 小學六年級上冊語文課件5篇( 九 )

生活百科句子


問：這句話給你有一種什么樣的感覺?(熱情好客)
你都是從那些詞句感受到的?(“像被一陣風吹來似的”“群馬疾馳”“襟飄帶舞”“像一條彩虹”)
分析：“像被一陣風吹來似的”“群馬疾馳”“襟飄帶舞”“像一條彩虹”
表現了蒙古人民的迎接遠客的急切表現 ， 他們都是盛裝打扮 ， 揮動馬鞭疾馳的像我們本來 ， 體現了他們對于遠客的重視和熱情 。
該句為比喻句 ， 作者把這種景象比作彩虹 ， 不僅體現了當時的景象 ， 更把蒙古人民的熱情好客比作了彩虹一般絢爛 ， 不僅形似而且神似 。
(3)見到我們 ， 主人們立刻調轉馬頭 ， 歡呼著 ， 飛馳著 ， 在汽車左右與前面引路 。寂靜的草原熱鬧起來：歡呼聲 ， 車聲 ， 馬蹄聲 ， 響成一片 。
問：這是一種怎樣的情景?你在朗讀的時候是怎樣的心情?試著朗讀這句話 。
分析：草原人民熱情好客令人動容 ， 讓人感動 ， 讀起來也是充滿了激動之情 。
板書：熱情迎接
2、蒙古包外 ， 親切相見
師：作者一行跟隨這駿馬一路到達了蒙古包 ， 那么主人與客人們在蒙古包外相見又是怎樣的情景呢?
請同學們朗讀第三自然段 ， 看看蒙古包外的情形 ， 你又有什么感受?
學生朗讀分析 。
出示例句：
(1)也不知是誰的手 ， 總是熱乎的握著 ， 握住不散 。
分析：主人和客人相見的激動之情 。
(2)你說你的 ， 我說我的 ， 總的意思是民族團結互助 。
分析：語言不通卻并不妨礙大家相見時表達彼此的激動興奮之情 。
師：該段描寫了主人和客人們在蒙古包外親切相見時的情景 ， 讓我們感受到了雙方都非常激動的心情 。
板書：親切相見
3、蒙古包內 ， 盛情款待
師：接下來讓我們跟隨著客人們一起和主人去蒙古包里面看看吧 ?？纯粗魅藗兪窃鯓诱写腿说?
分析：“倒上了”“擺上了”“不大一會兒”說明主人早有準備 ， 用自己民族的特色美食招待客人 。干部和老人向客人敬酒 ， 為客人唱民歌體現了主人的熱情好客和對客人的重視 。而客人們回敬酒 ， 跟著唱歌 ， 這種互相敬酒 ， 齊聲歌唱 ， 主人的盛情款待和客人的賓至如歸的場景也正體現了蒙漢兩族人民相親相愛的深厚情誼 。
板書：盛情款待
4、面對離去 ， 依依惜別
師：接下來 ， 請同學們一起朗讀最后一段 ， 看看描寫了怎樣的場景?你又是怎樣感受到的?
學生朗讀 ， 學生小組內總結 ， 分析情感 。教師引導總結 。
分析：飯后小伙子們和姑娘們紛紛表演了具有民族特色的項目 ， 客人們也跟著一起唱歌跳舞 ， 慢慢太陽已經偏西 ， 可是誰也不肯走 ， 體現了蒙漢兩族依依不舍的美好情感 。
板書：依依惜別
出示例句：蒙漢情深何忍別 ， 天涯碧草話斜陽 。
問：這句話是什么意思?你是怎樣理解的?
教師引導分析：在這美好的草原美景和蒙族同胞的熱情款待中讓我們感受到了兩族人民的深厚情誼 ， 美好的時光總是過得飛快 ， 我們在這種深情厚誼和歡聲笑語中怎么忍心離別呢 。面對著一碧千里的大草原 ， 在夕陽下兩族人民互相訴說著依依惜別之情 。
該句問文中的中心句 ， 作者直接抒情 ， 從主人熱情迎客款待到聯歡話別處處體現了兩族人民的深情厚誼 ， 兩族人民團結友愛難舍難分 。充分表明了作者感受到的草原人民的人情之美 。
板書：人情美
六、課堂總結 ， 體會情感
師：同學們一起來回味整篇課文 ， 作者都寫了什么 ， 表達了怎樣的情感?作者是通過怎樣的表達手法來抒發感情的?
學生回答 ， 教師總結 。
該篇課文描寫了作者初入草原 ， 看到了一碧千里、翠色欲流的美麗風光 ， 讓人感到非常愉悅和灑脫 ， 后來到蒙古同胞的熱情相迎、盛情款待和聯歡話別依依不舍的場景 。讓我們感受到草原的風光美和人情美 ， 體會到兩族人民團結互助的深情厚誼 ， 讓人沉醉其中 ， 流連忘返 。抒發了作者對于祖國河山的熱愛和希望祖國各個民族的大團結的美好祝愿 。

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