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小學六年級上冊語文課件人教版 小學六年級上冊語文課件5篇( 四 )

生活百科句子


3.教師總結：如果對話都用“說”來表示 ， 那就顯得單調、枯燥 。這幾個句子中分別用“贊嘆、婉言謝絕”代替了“說” 。還有的時候 ， 先把語言寫出來 ， 然后再交代說話者 。還可以直接不用與“說”有關的詞語也能表示 。
(板書：“說”的表達方式)
4.寫幾個人物說話的句子 ， 分別用上四種不同的對話表達方式 。
第二課時書寫提示
1.談話導入：我們要舉行一次書法作品展覽 ， 把你優秀的書法作品展示給大家看 。大家愿意參加嗎?(板書：創作書法作品)
2.優秀作品欣賞 。
3.學生評價 ， 說一說從作品圖片中你有什么發現或收獲 。
(豎幅的作品從右往左寫 ， 署名在左下角;橫幅的作品從上往下 ， 署名在右下)
4.教師溫馨提示：
(1)行款整齊 ， 布局合理 。
(2)書寫正確 ， 字體規范 。
(3)自我檢視 ， 不斷提高 。
5.創作自己的書法作品 ， 寫一首自己積累的唐詩 ?？梢韵仍诓菁埳暇毩晭妆?nbsp;， 然后在書法紙上書寫 。
6.班內作品展示 。
二、日積月累
1.出示名言警句 ， 學生嘗試讀一讀 。
鞠躬盡瘁 ， 死而后已 ?！救龂恐T葛亮
捐軀赴國難 ， 視死忽如歸 ?！救龂坎苤?br /> 祖宗疆土 ， 當以死守 ， 不可以尺寸與人 。——【宋】李綱
位卑未敢忘憂國 。——【宋】陸游
2.說一說自己讀懂了什么?
3.教師講解：
(板書：積累愛國名言)
(1)“鞠躬盡瘁 ， 死而后已” ， 出自諸葛亮的《后出師表》 ， 意思為指勤勤懇懇 ， 竭盡心力 ， 到死為止 。多用來形容人的偉大 。
三國時期 ， 蜀主劉備死后 ， 后主劉禪繼位 ， 把國內的軍政大權交給諸葛亮處理 。諸葛亮一面聯吳伐魏 ， 南征孟獲 ， 積極準備兩次北伐 ， 在最后一次北伐前夕給劉禪寫《后出師表》表示自己為國鞠躬盡瘁、死而后已 。
(2)“捐軀赴國難 ， 視死忽如歸 ?！背鲎匀龂鴷r期曹植的《白馬篇》 ， 意思是為了解除國難獻身 ， 把死亡看作回家一樣 。突出表現了一種愛國情感 。
(3)“祖宗疆土 ， 當以死守 ， 不可以尺寸與人 ?！边@句話出自《宋史李綱列傳上》 ， 意思是祖宗留下來的土地 ， 我們無論如何也要守住 ， 一寸土地也不能讓給別人 。
宣和七年冬 ， 金兵兩路攻宋 ， 昏聵無能的宋徽宗只好倉促讓位欽宗,慌忙出逃鎮江 。李綱竭力反對南逃主張堅決抵抗 。李綱奏言欽宗:“祖宗疆土,當以死守,不可以尺寸與人 ?！睔J宗聽取了他的建議 ， 把李綱提拔為兵部侍郎 。
(4)“位卑未敢忘憂國 。”出自宋代陸游的《病起書懷》 。意思是雖然自己地位低微 ， 但是從沒忘掉憂國憂民的責任 。
再來讀一讀這些名句 ， 相互交流 ， 看誰讀得 。
自己練習背一背 ， 再抄寫一遍 ， 積累下來 。
小學六年級上冊語文課件3
《橋》
教學目標：
1、相機教學“咆哮、獰笑、揪、瞪”等重點詞語
2、概括文章主要內容 。
3、抓住人物言行感受老漢偉岸的形象與不朽的精神 。
教學重點：通過言行感受人物品質 ， 指導朗讀 。
教學難點：難點是理解題目所蘊含的深意 。教學準備：課件 。
教學過程:
一、直接揭題
1.同學們 ， 今天 ， 我們來學習一篇課文——《橋》.
2.橋是一篇小說 ， 全文只有五百來字 ， 由于篇幅短小也叫小小說 ， (師板書：小小說)它曾獲得全國優秀短篇小說獎 ， 到底有什么魅力獲得如此佳績呢?請你們也去讀讀課文 ， 請同學們打開課本78頁.
二、初讀課文 ， 梳理內容
1.自由朗讀課文 ， 標出自然段序號 ， 想想課文主要寫了件什么事?
(提個醒 ， 你可以抓時間、主要人物、事件來說文章的主要內容)
(評：同學們讀得真認真 ， 讀了課文 ， 誰來說說文章主要講了一件什么事?)
2、交流反饋2-3人 ， (評：概括能力不錯 ， 概括得很準確)師隨機板書：老漢村民

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