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小學六年級上冊語文課件人教版 小學六年級上冊語文課件5篇( 三 )

生活百科句子


1.了解場面描寫的方法 ， 并把這種寫法運用到習作中去 。
2.了解“說”的幾種不同表達方式 ， 并嘗試運用 。
3.學會按照正確的格式創作書法作品 。
4.讀懂積累一些古代的愛國名言 。
教學重點：
詞句段運用(相同句式“說”的不同表達方式) 。
教學難點：
理解并積累一組愛國名言 。
教學過程：第一課時交流平臺
1.讀下面兩段文字 ， 說說描寫的內容有什么共同特點 。
文段1：為了拖住敵人 ， 七連六班的五個戰士一邊痛擊追上來的敵人 ， 一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山 。他們利用險要的地形 ， 把沖上來的敵人一次又一次地打下去 。班長馬寶玉沉著地指揮戰斗 ， 讓敵人走近了 ， 才下命令狠狠地打 。副班長葛振林打一槍就大吼一聲 ， 好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火 。戰士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈 ， 好使出渾身的力氣 。胡德林和胡福才這兩個小戰士把臉繃得緊緊的 ， 全神貫注地瞄準敵人射擊 。敵人始終不能前進一步 。在崎嶇的山路上 ， 橫七豎八地躺著許多敵人的尸體 。
文段2：開頭是海軍兩個排 ， 雪白的帽子 ， 跟海洋一個顏色的藍制服 。接著是步兵一個師 ， 以連為單位 ， 列成方陣 ， 齊步行進 。接著是炮兵一個師 ， 野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮 ， 各式各樣的炮 ， 都排成一字形的橫列前進 。接著是一個戰車師 ， 各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排 ， 整整齊齊地前進;戰士們挺著胸膛站在戰車上 ， 像鋼鐵巨人一樣 。接著是一個騎兵師 ， “紅馬連”一色紅馬、“白馬連”一色白馬 ， 五馬并行 ， 馬腿的動作完全一致 。以上這些部隊 ， 全都以相等的距離和相同的速度經過主席臺前 。當戰車部隊經過的時候 ， 人民空軍的飛機也一隊隊排成人字形 ， 飛過天空 。主席首先向空中招手 。群眾看見了 ， 都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去 ， 歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲 。
學生交流 。
2.教師總結評價 ， 點撥指導：
(1)這兩段文字都是場面描寫 。(板書：場面描寫)
(2)文段1和文段2既有詳細敘述又有概括敘述描寫 ， 這樣的寫作方法叫點面結合 。點 ， 指的是對個別人或物的細致刻畫;面 ， 指的是全場情景的總的描繪(面) 。
(板書：點面結合)
3.練習 ， 認識“點”與“面” 。
(1)請同學們把兩個文段中“面”的描寫部分用“”畫出來 ， “點”的描寫部分用“”畫出來 。
(2)學生反饋練習情況 ， 教師評價指導 。
4.小練筆《拔河比賽片段》 。
請同學們按一定順序 ， 點面結合來寫一寫拔河比賽的片段 ， 注意細節的刻畫 。
詞句段運用
(一)相同句式
1.讀句子 ， 注意加點的部分 ， 說說這樣寫的好處 。
起初是全場肅靜 ， 只聽見炮聲 ， 只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音 。
那里的天比別處的更可愛 ， 空氣是那么清鮮 ， 天空是那么明朗 ， 使我總想高歌一曲 ， 表示我滿心的愉快 。
2.學生小組討論 ， 說一說 。
教師小結 ， 指導：
這兩個句子都運用了相同的句式 。(板書：相同句式)
第一個句子中的兩個“只聽見”說明了會場的肅靜 ， 除了“炮聲和許多旗幟飄拂的聲音” ， 再也沒有其他聲音 。
第二個句子中的兩個“是那么”突出了那里空氣的清鮮、天空的明朗 ， 別處的都比不上 。
3.練習用相同的句式寫句子 。
(二)“說”的多種表達方式
1.讀句子 ， 注意“說”的表達方式 。
清明節前的一個晚上 ， 我又漫步在廣場上 ， 忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊!”
“我還有作業沒完成 ， 不能和你一起去玩了 ?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請 。
“既然這樣 ， 你以后再也不要來找我玩了!”話一出口 ， 我就后悔了 。
媽媽俯下身子盯著我的眼睛 ， 一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了?”
2.指名學生說一說 ， 每個句子里“說”的表達方式是什么?

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