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三年級數學的教學計劃冀教版第一學期 三年級數學的教學計劃( 八 )

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數學好玩：
本單元設計了小小設計師、我們一起去游園、有趣的推理三個內容 ， 主要目的是激發學生學習數學的興趣 ， 體會數學思想 ， 鍛煉思維能力 ， 積累思考經驗 ， 開闊眼界 。
三、教學重點
重視學生的生活經驗 ， 密切數學與現實的聯系 ， 引導學生在理解的基礎上學習數學 ， 促進學生對數學的認識 。教材通過“數與代數、空間與圖形、統計與概率、數學好玩”基本領域反映運用數學研究現實世界的基本過程 ， 有機的滲透數感、符號感、空間觀念、統計思想、推理意識等重要的數學思想和思維方式 ， 并以此為主線選擇和安排教學內容 。學生將逐步掌握基本的數學知識和方法 ， 形成良好的數學思維習慣和應用意識 ， 提高自己解決問題的能力 ， 感受數學思考的樂趣 ， 增進學好數學的信心 ， 獲得對數學較為全面的體驗與理解 。
四、教學難點
培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力 。要把數學學習與解決生活中的數學問題結合起來 ， 充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯系的線索 ， 培養學生學會用數學的眼光觀察現實生活 ， 從中發現數學問題、提出數學問題、并解決數學問題 ， 體會數學的廣泛應用與實際價值 ， 獲得良好的情感體驗 。
五、教學措施
(一)重視引導學生自主探索 ， 培養學生的創新意識和學習數學的興趣 。本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題 ， 給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間 。培養學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態度 。教師要關注學生的個體差異 ， 尊重學生的創造精神 。對學生在探索過程中遇到的問題 ， 要適時、有效的幫助和引導.
(二)讓學生有足夠的時間通過?立思考、探索和建構自己的數學意義 ， 使學生有機會討論交流他們彼此的想法 ， 這不僅能夠滿足學生想成為探索者、研究者和發現者的強烈的心理需要 ， 發揮學生的學習潛能 ， 而且也提供了教師了解學生的充分機會 ， 從而教 。
三年級數學的教學計劃8
【一】學情分析
1、學生的學習情況分析?在經過了兩年的數學學習后 ， 三年級學生 ， 對一些基礎性的數學知識有了初步的認識 。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法 ， 大多數學生認識到數學知識無處不在 ， 生活中處處有數學 。對學習數學有著一定的興趣 ， 樂于參加學習活動中去 ， 特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣 。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎 ， 也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件 。
2、學困生基本情況分析?本班級學困生有好幾位學困生 。這些同學自覺性不夠 ， 今后首先還是加強學習習慣培養 ， 如學前的自習、課后的復習等 。
【二】教材分析
本冊教材對于教學內容的編排和處理 ， 是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導 ， 力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征 ， 體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點 。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式 ， 體現開放性的教學方法等特點 。
【三】教學目標
這一冊教材的教學目標是 ， 使學生：
1、讓學生在認識時分的基礎上 ， 認識時間單位秒 。知道秒針的特征 ， 初步在學生的頭腦里建立1秒的概念 ， 知道1分=60秒 。通過加深學生對時間單位的認識 ， 發展學生的時間觀念養成遵守和愛惜時間的意識和習慣 。
2、使學生掌握口算兩位數加兩位數的計算方法 ， 并能正確計算 。能計算幾百幾十加減幾百幾十的筆算使學生懂得應根據要解決的具體問題及數據特點選擇適當的估算方法 ， 初步培養學生的數感及估算意識 ， 體會算法的多樣化 。
3、讓學生經歷觀察、比劃、測量等學習活動 ， 明確毫米產生的實際意義 ， 使他們初步認識新的長度單位毫米 ， 建立1毫米的概念 ， 會用毫米作單位進行測量 ， 并能掌握毫米與厘米間的關系 ， 進行簡單的換算 。認識長度單位分米 ， 知道1米=10分米 ， 1分米=10厘米 。使學生知道1千米=1000米 ， 學會千米和米的簡單換算 。使學生認識重量單位噸 ， 知道噸在實際中的應用 ， 初步建立1噸重的觀念 ， 知道1噸=1000千克

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