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不同年齡段孩子的心理特點及溝通方式

母嬰育兒溝通方式

“
父母只有讀懂孩子的心理密碼 ， 了解孩子的成長特性 ， 才能走進他們的內心 ， 幫助他們更好地成長 。
——派媽
”           
孩子的心理會隨著成長而變化
但無論如何 ， 請務必讓孩子們
感受到來自成人的關心和愛
讓孩子知道 ， 面臨挑戰時你會在他身邊
虎媽梳理了孩子們各個時期
會呈現出的不同的心理特點
幫助家長們更好地理解孩子
走進孩子內心 ， 與孩子溝通

不同年齡段孩子的心理特點及溝通方式

文章插圖

1.小學一年級
心理特點及溝通方式
心理特征
對小學生活既感到新鮮 ， 又不習慣 ， 因而一時難以適應；
好奇、好動、喜歡模仿 ， 但很難做到專心聽講；
特別信任老師 ， 并且有直觀、具體、形象等思維特點 。
溝通方法
此階段以適應和培養習慣、培養學習興趣為主 ， 引導孩子怎樣愉快地學習 。
家長可以從如何安排時間 ， 如何使用高效引導語入手 ， 培養孩子養成獨立自主、熱愛學習的好習慣 。
2.小學二年級
心理特點及溝通方式
心理特征
此階段是小學生形成自信心的關鍵期 ， 情緒不穩定容易沖動 ， 自控力不強 。
溝通方法
此階段孩子學習習慣、學習態度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段 ， 逐步適應了小學生活 ， 也形成了一定的行為習慣 ， 我們要對其不良行為進行及時糾正 ， 培養學習興趣 。
要多鼓勵肯定孩子 ， 隨時注意孩子心態的變化 ， 學習上還是要注重習慣的培養和基礎知識的把握 。
3.小學三年級
心理特點及溝通方式
心理特征
此階段是孩子情感發生變化的轉折時期 ， 從情感外露、淺顯、不自覺向內控、深刻、自覺發展 。
但在學習和人際交往中 ， 情緒控制能力有限 。
普遍出現馬虎大意 ， 做作業磨蹭等不良習慣 ， 需高度重視及耐心糾正 。
溝通方法
由于交往范圍擴大 ， 認識能力不斷提高 ， 孩子遇到的各種困擾也隨之而來 ， 開始產生不安情緒 ， 需要家長的悉心陪伴和耐心引導 ， 及時幫助孩子解決問題 。
4.小學四年級
心理特點及溝通方式
心理特征
9-11歲是兒童成長的一個關鍵期 ， 處于兒童期的后期階段 ， 大腦發育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期；
在小學教育中 ， 正好處于從低向高的過渡期 ， 生理和心理變化明顯 ， 是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期 。
孩子已經從被動學習向主動學習轉變 ， 有了自己的想法 ， 但辨別是非的能力還有限 ， 社會交往經驗缺乏 ， 經常會遇到很多難以解決的問題 ， 是不安的開始 ， 如果不注重引導 ， 孩子可能會因為一些小的困撓干擾了學習 ， 逐漸對學習失去興趣 。
但通過正確的教育 ， 這種不安可以轉化成對自然和社會的探索激情和求知欲望 ， 綜合能力得到快速的提高 ， 在學習的旅途中將會實現一次具有人生意義的深刻轉折 ， 從此踏上成功的人生之路 。
溝通方法
此階段孩子的學習知識點已經增多加深 ， 孩子開始出現小學階段第一分化 ， 需及時幫助孩子發現問題 ， 解決問題 ， 樹立信心 。
注意孩子上課時注意力的問題 ， 書寫習慣 ， 培養孩子演算、檢查的習慣 。
5.小學五年級
心理特點及溝通方式
心理特征
競爭意識增強 ， 不甘落后 。
更關注學習成績 ， 對于學習優秀的同學開始產生敬佩之情 。
獨立能力增強 ， 喜歡自發組成小團體 。
不輕信吹捧 ， 自控能力逐步增強 。
溝通方法
鼓勵做事情的堅持性 ， 幫助孩子建立進取的人生態度 ， 促進自我意識發展 。
孩子已經開始進入小升初的儲備期 ， 家長要開始關注小升初信息 。
為孩子提供一些接觸自然、社會的機會 。
學習中遇到的自然和社會的觀察問題 ， 沒有實踐操作能力 ， 很難準確理解其中內涵 ， 接觸社會對培養學習興趣 ， 保持主動學習的態度 ， 迎接更復雜的挑戰有積極作用 。
6.小學六年級
心理特點及溝通方式
心理特征
孩子開始進入青春期早期 ， 青春期是少年向成年過渡的階段 ， 相當于小學后期和整個中學階段 。
學生的自主意識逐漸強烈 ， 喜歡用批判的眼光看待其他事物 ， 有時還對師長的正當干涉感到厭煩 。

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