作為家長 ， 也有著文化水平的差異和工作性質的差異 。 有的家長工作繁忙 ， 很少有時間管理孩子的學習 。 造成對孩子的要求不一致 ， 讓孩子養成那兩面的雙重性格 。 如 ， 孩子在幼兒園一段時間后 ， 逐漸養成獨立吃飯 ， 穿衣的好習慣 ， 可孩子周末回家后 ， 家長再飯桌上有代替了孩子獨立的機會 ， 讓孩子養成了家里園里兩個樣的習慣 。 因而 ， 造成幼兒園里教育的失敗 。
4、 了解幼兒園里和孩子所在班上的一些常規要求 ， 針對自己的孩子加鍛煉 。
不同的孩子家庭環境各不相同 ， 養成的生活習慣、和性格差異也各不相同 。 因此 ， 孩子入園之后 ， 家長有必要了解幼兒園里的一些具體規定和班級的常規要求 。 如幼兒園規定：幼兒入園生活要有規律 ， 養成良好的上學習慣 ， 不遲到不早退 ， 每天早上7:50前送孩子入園食用園內早餐 ， 保證孩子每天早上能夠以愉快的心情來園;送幼兒到園后 ， 家長要將幼兒親自交給班級老師 ， 向老師問好 ， 讓老師知道幼兒到園了 。 可是 ， 對于剛入園的孩子來說 ， 當中就有的孩子在家養成晚睡晚起的壞習慣 ， 有的孩子養成吃飯慢的毛病等 。 家長了解到幼兒園的這些規定之后 ， 就要根據自己孩子個性和習慣 ， 培養孩子身上所需要的好習慣、改掉孩子身上的不良習性 。 是孩子順利適應幼兒園的集體生活必要條件 。
5、 按時參加家長會 ， 和老師交流溝通 ， 幫老師多了解自己孩子
家長會是幼兒園提供給家長了解孩子在幼兒園表現的一個平臺 。 家長要懂得珍惜這個交流的機會 。 認真聽取老師對孩子的評價 ， 了解家長需要配合完成的事情 。 如家長認真填寫家園聯系冊 ， 是幫助老師了解自家孩子到重要途徑 。 和孩子一起收集動植物的圖片 ， 廢舊物品和查閱相關資料 。 是幫助孩子豐富課堂需要的相關知識經驗的依據 。 認真看孩子的繪畫作業、美工作品是了解孩子在園表現的途徑等 。 通過與老師、幼兒園的這些交流和互動 ， 就對孩子的幼兒園、班級與孩子在班的情況有了大致的了解 。 便能及時更好的配合幼兒園和老師工作 ， 促進自家孩子及時的改正缺點 ， 得到健康發展 。
總之 ， 孩子的成功教育主要在于家長、幼兒園或學校的有機配合 ， 共同關注 ， 攜手教育才能使孩子每一個不同性格的孩子在原有的基礎上成長 ， 發展 。
孩子的學習和成長需要老師的培養 ， 家長的教育 ， 這絕對不是幼兒園一方或者是家長單方面的事情 ， 而是在大家的共同努力與配合之下完成的 。
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