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北師大版三年級上冊數學教案全冊 北師大三年級數學教案上冊最新( 三 )

生活百科平行四邊形


(3)畫 。師用手比劃后要求學生畫出1平方厘米的正方形圖形 。
①生畫1平方厘米 。
②調整：畫好的同學可以拿正方形對照一下，你畫對了嗎?
(4)找 。你能在身邊找到1平方厘米大小的物品面嗎?
①生找：(紐扣面的面積大約是1平方厘米;我的貼花紙的面積大約是1平方厘米;我的指甲面大約有1平方厘米;…… 。)
②展示：屏幕展示生活中還有很多1平方厘米大小的物品面 。
(5)拼 。下面讓我們動手來拼一拼 。請拿出6個正方形，在桌面上拼長方形 。同時要求兩生到投影上拼出兩種不同拼法 。
①交流反饋：(指著投影拼圖)像這樣拼的舉手，和這個拼法一樣的?
②追問：這個長方形的面積是多少平方厘米，你怎么看出來的?這個呢，你又是怎么知道的呢?
③比較發現：(課件呈現拼法)請大家仔細觀察這兩個圖形，你有什么發現?把你的想法在小組內說一說 。
④交流匯報：(形狀不同，都是6個1平方厘米的正方形拼成的，面積相同) 。
師：要知道一個圖形的大小，就看它包含多少個這樣的面積單位 。
(6)估 。(郵票)這是什么?(隨即投影)這是干什么用的?先估一估，這張郵票的面積大約是多少平方厘米?
(7)量 。大家說的都不一樣，怎么辦呢?可以將面積量具蒙在它的上面量一量 。
①測量郵票后隨即匯報結果 。
②誰估的比較接近呢?
③剛才用了哪些方法來認識1平方厘米呢?(認一認、記一記、找一找、拼一拼、估一估 。)
3. 認識1平方米 。
(1)提問 。如果繼續用這個面積單位來量黑板的面積?你們覺得會怎么樣?(太小了;應該有一個大一點的面積單位…… 。)出示1平方米正方形模型，他叫平方米 。(板書：平方米) 。這個正方形的面積就是1平方米(完善板書：1平方米) 。
(2)猜測 。猜一猜這個面積是1平方米的正方形邊長是多少呢?(1米)
①追問驗證：是嗎?誰來驗證?
②小結板書：邊長1米的正方形面積是1平方米 。
③符號表示：平方米也可以用符號什么來表示呢?要求生試寫 。
(3)感悟 。(比劃)1平方米有多大呢?我們一起伸出雙臂4人來圍一圍，所圍成的正方形面積大約就是1平方米 。
①學生圍正方形：每4人圍1平方米
②設問：現在這個1平方米的正方形上大約能站多少個同學呢?
③回答:生站并齊數一數 。
(4)找找 。在我們的教室里有哪些物品面的面積大約是1平方米?找一找
①交流：全班交流
②展示：播放一些生活中的1平方米 。
③小結：現在我們就可以用平方米這個面積單位來量黑板面的面積 。我們來一起量，這個很版面的面積大約有4平方米 。
4.認識平方分米 。
(1)提問 。大家還想認識其他的面積單位嗎?(我還想認識平方分米、平方毫米…… 。)
①師指這個正方形的面積是1平方分米，并板書：1平方分米
②要求以小組為單位，用我們剛才總結出來的方法來自己認識1平方分米 。
③交流:學生自主學習1平方分米單位后即匯報反饋 。相機進行板書：邊長1分米的正方形面積是1平方分米 。
④符號表示：要求學生用符號表示平方分米 。生試寫并完成相應的板書 。
(2)比劃 。你能用手比畫出1平方分米的大小嗎?(示范并指導學生比劃)
(3)找找 。想一想，還有哪些物品面的面積大約是1平方分米呢?
三、鞏固練習，內化新知
1.自主練習 。下面就讓我們用剛學的知識來解決一些問題，好嗎?要求獨立完成下列練習 。
①測量下面物體面的面積用什么單位合適?動手連一連 。
②在括號里填上合適的單位名稱 。
2.反饋交流 。(略)
四、總結回顧，拓展延伸(略)
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課 題
買 書
學習內容
北師大版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊P48的內容
學習目標
1、探索并掌握兩位數加一位數進位加的計算方法，初步體會計算方法的多樣化 。
2、感受數的.計算與生活的密切聯系、進一步體會加法意義 。
3、經歷與他人交流算法的過程，能結合具體情境進行估算 。
4、培養學生發現和解決簡單問題的意識和能力 。
學習重點、難點
掌握兩位數加一位數(進位加)的計算方法
學習關鍵
引導學生獨立思考，選擇適合自己的算法
教學具準備
課件、小棒等
學 習 過 程
評 析
一、創設情境、提出問題
1、小朋友喜歡看課外書嗎?你家里都有哪些課外書? 今天劉老師就帶大家去書店買書 。(出課題 )

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