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北師大版三年級上冊數學教案全冊 北師大三年級數學教案上冊最新( 二 )

生活百科平行四邊形


③特征2：四個角都是直角
提問：正方形的角有什么特點?你是怎么發現的?
小結：同學們用自己喜歡的方法研究了正方形，發現它對邊相等，四個角都是直角 。
4.比較中溝通聯系
提問：正方形和長方形有什么相同的特點呢?
小結：看來，無論邊還是角，長方形有的特點，正方形也有 。
【設計意圖：通過比較對兩種圖形的特點進行回顧與整理，感知它們的聯系與區別，進一步深化對長方形和正方形特征的整體把握 ?！?br /> 三、實際運用，鞏固新知
談話：學得不錯，學會了知識還要能夠運用，一起來解決幾個問題，接受挑戰嗎?
1.畫一畫
(1)師畫長方形，說一說長寬各是多少 。(相機介紹方格圖)
師畫正方形，說一說邊長是多少 。
(2)學生按要求畫長方形 。
2.辨一辨
畫得不錯，下面考考你們的眼力 。
信封后面藏的都是四邊形，觀察一下，哪幅圖可能是正方形?
(1)①號不可能嗎?為什么?
(2)②號呢?
(3)③號可能是嗎?一定是嗎?還可能是什么圖形?什么情況下是正方形?什么情況下是長方形?還有其他可能嗎?
3.比一比
小華小明參加比賽了，一起去看看 。
(1)小華在哪里?小明呢?他們同時出發去學校，誰先到誰獲勝，這樣比公平嗎?為什么?各走了多少米?
(2)改變比賽規則 。
兩人同時出發，小華沿1號路線，小明沿2號路線，同時出發,誰先到新華書店誰就獲勝,這樣比公平嗎?為什么?路程相等是怎么算出來的?
【設計意圖：練習設計體現了基礎練習——發散思維，基本技能——實際運用的層次，畫一畫，辨一辨，比一比的設計充滿了新意，又抓住重點體現思考的含量，學生結合不同的實際問題不斷強化提升對兩種圖形特征的理解】
四、回顧總結，感悟延伸
1.回顧：這節課我們一起認識了?有哪些收獲?
2.環保教育 。
【設計意圖：回顧力求體現對教學內容的總結和研究方法的感悟 。課尾送畫，與課始首尾呼應，讓學生感受到數學是充滿思考與智慧，更是可以創造美好世界的，滲透環保教育 ?！?br /> 北師大三年級數學教案上冊最新模板2
教學內容:
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 數學》三年級(下冊)第78～79頁 。
教學目標:
1. 通過“打比方”經歷自選單位估計和測量物體表面或平面圖形面積的過程，加深對面積意義的理解，從而認識面積單位平方厘米和平方米，并通過遷移體會平方分米 。
2. 通過常用面積單位實際大小的表象建立的同時，進一步發展學生的空間觀念和估算意識 。
3. 通過自主學習經歷的呈現，進一步激發自我探究的原動力，增強數學學習的興趣 。
教學重難點: 面積單位的意義及合理運用面積單位 。
教學準備: 學具(板貼、正方形模型、面積量具、課本、練習冊、紙杯)及課件一套
教學過程:
一、聯系生活，引入新知
1. 出示校園照片
(1)提問：瞧!這是哪里?
(2)小結：校園的面積大約有4個標準足球場那么大 。
2. 出示公園照片
師：這是建湖美麗的雙湖公園，大家去過嗎?它的面積大約有160個標準足球場那么大 。
3.對比提問：校園、公園的面積具體有多大我們并不清楚，但是我們都是用什么來打比方了解它們的面積的?
4. 教師總結：我們是把校園比方成4個標準足球場，是把公園比方成160個標準足球場 。今天，我們就從打比方入手，學習新的知識，好嗎?
二、自主探索，學習新知
1. 創設情境，引入概念 。
(1)提問交流：讓我們看一看眼前的課桌面，它的面積有多大呢?如果讓你回去告訴你的媽媽課桌面的大小，你準備用什么來打比方?(組織討論并交流)
(2)操作要求：①前后4人為一小組，合作擺一擺 。②擺好后，先數一數共擺了多少個，再在小組中說一說桌面上擺了多少個物品 。
(3)學生活動 。
(4)展示交流 。
(5)質疑討論 。
(6)引入課題：今天我們就一起來認識面積單位 。(板書：面積單位)
2. 認識平方厘米 。
(1)認 。
①猜一猜、量一量它的邊長是多少厘米?
②匯報結果：(這個正方形的邊長是1厘米 。)
③小結板書：學生回答隨即板書“邊長1厘米的正方形面積是1平方厘米”
④用符號表示：平方厘米還可以為“cm2”表示，也讀作“平方厘米” 。會寫嗎?
(2)記 ?，F在就讓我們一起來記住這個面積單位吧!舉起這個正方形(示范)，仔細看，用心記，再閉上眼睛想一想 。記住了嗎?

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