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小學三年級數學上冊教學反思 優秀數學小學三年級教學反思

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所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平 。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之 。這里給大家分享一些關于優秀數學小學三年級教學反思，方便大家學習 。
優秀數學小學三年級教學反思篇1
《口算除法》是人教版三年級下冊第二單元的教學內容，是在學生掌握了表內乘、除法，一位數乘多位數的基礎上進行教學的，為后面學生掌握除數是兩位數及除數多位數的除法奠定了扎實的知識和思維基礎 。作為本單元的起始，如何讓孩子們理解除法的算理是重點也是難點 。
根據以往的經驗，學生對于計算的法則掌握的較快，但對于理解算理過程卻只能做到似懂非懂，或者“懂你在心口難開”無法用語言來完整有條理的去描述 。但新人教版的這冊書很多內容都將重點放在了讓孩子探究計算的過程而不是一味的追求結果，這對我們的教學是個不小的挑戰 。
【小學三年級數學上冊教學反思 優秀數學小學三年級教學反思】在上本節課之前，我思索了很久，如何讓孩子能夠在課堂上對探究算理感興趣、如何讓孩子自然的理解除法計算的道理?圍繞這些我在細節上做了一些準備，然后發現恰恰是這些小的細節讓孩子們很快進入了狀態，從而順利的完成了學習任務 。
在教學例1之前，我利用讓孩子們去數100張手工紙并提問：如何能快速的數出100張手工紙?有一部分孩子很快就發現，要一張一張的數得數100次太慢了，于是就有同學舉手提問：老師，這些紙能不能10張10張的分成一摞一摞的，這樣數10次就可以了 。大家一聽覺得這個想法很好，于是我利用將100張手工紙捆成了10摞并且提問：如果一張一張的數，100里面有多少個“一”?如果一摞一摞的數100里面還是多少個“一”嗎?孩子們馬上反應出計數單位由“一”變成“十”，所以數的速度加快了 。接下來我又提出：如何快速的數出40張手工紙?這時很多孩子都選擇一摞一摞的去數 。問他們原因，孩子們非常自豪的用數據跟我說明：如果一張一張的數要數40次，而如果十張十張的數只用數4次，可以省下36次 。于是我利用孩子們的理解引入到本節課中，說明既然是口算除法那么一定要體現出快速計算，所以如何省事便是本節課的重點 。這樣進入例1過渡就比較自然，同時孩子們對于蓋“0”再添”0“其實是在轉換計數單位的理解也就迎刃而解了 。
通過本節課的嘗試，我充分的感受到老師只有在課堂上把更多的時間還給學生，讓他們自己去感悟，去交流，去學習，通過自身的努力獲得新知識，才能提高他們的自我學習能力，也才能更好的完成教學任務 。
優秀數學小學三年級教學反思篇2
秋去春來，短短的一學期教學工作又結束了，在這繁忙而充實的一學期中，我感觸較多，現將本期自己在教學中的點滴得失作一個反思 。

本期我所任教的是三年級，教材用的是西師版的新教材，還沒有上課之前就聽別的老師說，西師版教材較難，不好把握，這對于缺乏教學經驗又第一次接觸西師版教材的我來說，還真是一個較大的挑戰，本期的教學任務較繁重，其中知識點包括兩、三位數乘一位數、旋轉與平移、方向與位置、兩位數除以一位數，年、月、日的認識，分數的初步認識，長方形、正方形的周長以及統計初步與不確定現象 。其中兩三位數乘一位數、兩位數除以一位數是本冊的重點，年、月、日的認識，長方形、正方形的周長又是本期的又一難點 。
教學之前，我充分的備好課，同時我深知備好課是上好課的關鍵，而備好課重要的一點是要備學生，由于接手本班了解到學生的整體成績較差，而且不平衡，因此，我把基礎知識的傳授作為我的一個很重要的方面，同時，也為優秀的學生作好“能量”的儲備 。
教學之中，我運用多種教學手段去吸引學生，用多種教學方法去感染學生，促使他們喜愛數學，愿意學習數學，比如，在進行分數的初步認識教學中，我利用多種自制教具，提高學生的學習興趣;在進行長方形、正方形的周長的教學中，我讓學生動手折，畫等方法，提高學生的參與意識 。對待優生，我充分讓他們吸飽、吃夠;對待中等生，我讓他們牢固掌握基礎知識的同時，逐步培養他們的思維能力、表達能力等;特別是對待差生學習積極性不較高，我更加的重視他們，讓他們體驗成功的喜悅，培養他們學習的信心 。

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