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人教版五年級數學下冊觀察物體 新人教版五年級數學觀察物體教案例文( 五 )

生活百科形狀


2、通過觀察實物，能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的兩個物體的位置關系和形狀 。
過程與方法
通過觀察、比較、合作交流等活動，體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并能正確辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀 。
情感態度與價值觀
1、通過選取熟悉的環境和物體作為觀察對象，聯系生活經驗，感受數學在生活中的應用，激發學生學習數學的熱情 。
2、通過合作交流，養成學生互助、合作的意識，提高數學交流和數學表達能力 。
教學重點
通過觀察實物，能正確辨認從正面、側面、上面觀察到物體的位置關系和形狀 。
教學難點
辨認從正面、側面、上面所觀察到的物體的形狀 。
教學具準備
1、教師準備： 小藥箱、長方體、正方體、圓柱體、球體、圓錐體和多媒體課件 。
2、學生準備：小藥箱、長方體、正方體、圓柱體、球體、圓錐體
教學過程
一、 看圖導入，板書課題 。
(課件2-5出示教學樓的四張圖片 。)這是哪里?(4人回答)為什么不一樣?(1-2人回答)
同學們說對了，因為在不同位置上觀察到物體的形狀是不同的，這節課我們繼續來觀察物體，相信同學們會有更進一步的認識 。(板書：觀察物體)
二、觀察物體　探究新知
(一)：觀察小藥箱(教師及學生拿出教具和學具 。)
1、請大家拿出小藥箱，和老師一樣擺放 。請你說一說這個藥箱有幾個面?分別都是哪些面?(指名回答)(1人回答)
前面又叫做什么面?其他的面怎么稱呼呢?(3人回答)
(教師相機板書：正面、左面、上面)
2、現在請大家任意選一個角度觀察小藥箱，說說你能看到哪幾個面?(3-5人回答)
學生自由觀察，匯報交流 。(三種可能性，3-5人回答 。能不能看到4個面，5個面呢?大約2人回答 。)
3、我這里有一則案例，請你當一次福爾摩斯，判斷一下誰說了謊?(出示課件6，1-2人回答 。)由此我們可以得出什么結論?
(引導學生說出結論，再出示課件中的內容)
小結：(課件7展示)不管站在哪一個位置都不能同時看到長方體所有的面，而最多只能看到它的三個面 。
4、大家從各個面觀察小藥箱，看一看能觀察到什么樣的平面圖形?并且把自己觀察到的圖形畫在草稿紙上 。注意：視線要垂直于觀察的那一面 。(課前要求小組內學生分工，一個同學畫一個面，以節省時間 ?？葱瞧诙脑嚿辖Y果 。)
學生自由觀察 。(教師巡回指導)
5、同學們之間互相交換各自的作品，互相評價一下畫得對不對?
學生匯報、交流 。(大約5-6人回答)
誰畫出了小藥箱的正面?
誰畫出了小藥箱的左面?
誰畫出了小藥箱的上面?
誰畫出了小藥箱的右面?
誰畫出了小藥箱的后面?
6、(課件8出示第38頁下圖)請你判斷這三幅圖分別是小女孩從小藥箱的哪面看到的 。(板書“例1”)
7、我這里有小藥箱的三個面，哪位同學幫我貼在黑板對應的位置上?(2人上黑板，先差后優) 。下面我們一起來做一做 。(展示課件9的前半部分 。)請大家把第38頁例1下面的兩個括號填好 。
如果我們改變一下所站的位置，那么我們觀察到的各個面會有什么樣的變化呢?(2人回答)
這里所說的正面、左面和上面，都是相對于觀察者而言的,如果觀察者的位置發生變化，各個面也會發生變化 。(展示課件9的后半部分 。)
8、請同學們翻到第40頁，我們來看一看練習八的第1題，這也是個長方體請大家連一連 。(教師巡視指導)(2人回答，先差后優 。再課件展示)
誰來連一連?
誰再來連一連?
我們一起來連一連 。


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