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小學一年級數學微課視頻 小學一年級數學微型課教案模板( 三 )

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(1)練習五第7題：學生獨立完成 ， 再集體訂正 。
(2)練習五第4題：學生根據題中所呈現的信息獨立解決問題 ， 然后思考還能提出哪些數學問題?
(3)練習五第8題：學生根據情景圖中所呈現的信息先獨立思考解決 ， 對有困難的可在小組中討論解決 。
全班交流 ， 板演在黑板上 ， 并說出自己解題的思路 。
3.發展練習
練習五思考題 ， 獨立思考 ， 有困難的先在小組中商量解決 ， 最后全班反饋 ， 要求說出思考過程 。
4.課堂作業
練習五第2 ， 3 ， 6題 。
四、課堂小結
今天的學習你都有些什么收獲?你還有什么問題?
小學一年級數學微型課教案最新模板3
教學內容：
教材第2頁例1、例2、例3 ， 做一做及練習一第1-3題 。
教學目標：
1.在熟悉的生活情境中初步認識負數 ， 理解負數的意義 ， 能正確的讀寫正數和負數 ， 知道0既不是正數也不是負數 。會用負數靈活地表示一些實際問題 ， 能比較熟練地在數軸上找到正數、0和負數所對應的點 。
2.借助熟悉的生活情境經歷負數產生的過程 ， 體會負數的意義 。具有數形結合的意識 ， 深刻體會數軸形成的過程 。
3.激發學生對數的認識的興趣 ， 感受負數與生活的密切聯系 。
教學重點：
理解負數的意義 ， 會用正數、負數表示生活中的相反的量 。
教學難點：
理解相反意義的量和對0的認識 。
教學準備：
課件
教學過程：
一、認識負數
(1)情境激疑
同學們 ， 剛才一上課大家就做了一組相反的動作 ， 想想看 ， 是什么?
今天這節課咱們就從“相反”這個話題開始聊起：在咱們的生活中有很多的相反現象 ， 比如太陽每天東升西落、車站上人們上車下車……
你能再舉幾個這樣的例子嗎?
順著這位同學的思路繼續往下聊 ， 走進數學你又有什么發現?
1. 今年開學 ， 四年級轉入15名同學 ， 五年級轉出15名同學 。
2.在剪刀、錘子、布活動中 ， 男同學贏了3次 ， 女同學輸了1次 。
3.李叔叔做生意 ， 三月份虧了3000元 ， 四月份賺了8000元 。
怎樣用數學的形式來表示這些意義相反的量呢?出示 。
要求：簡潔 ， 是讓別人也能一目了然 。
匯報 ， 可能有以下情況 。
①直接表示 ( 簡潔但不明了)
②用文字表示 (明了又不夠簡潔)
③用符號表示(簡明、清楚 ， 一目了然)
小結：現在人們就是用這種形式來區分意義相反的量的 。
(2)認識正、負數 。
你知道像這樣的數 ， 叫什么數嗎?
舉個例子來說?+3你會讀嗎?
像(—2)這樣的數呢?
怎么讀呢
師介紹：加號在這里叫做正號 ， 減號叫
做負號 。正數和負數表示意義相反的量 。
練習：讀出下面的數
-100、+6.8、-1.8、36
為了簡便 ， +36可以寫為36 。也就是說通常情況下正號都可以省略 。師板書 。
得出：正數有無數個 ， 負數也有無數個 ， 用……來表示 。
二、豐富新知 ， 介紹負數歷史 。
同學們 ， 我們今天從“相反”這個詞聊起認識了負數這個新朋友 。其實對于負數的認識 ， 在咱們中國有著悠久的歷史 。古代的人 ， 遇到這樣問題的'時候 ， 也想出了不同的方法 。你想知道嗎?(課件演示或學習第4頁你知道嗎?)
聽完介紹后你有什么感受?
接下來再讓我們回到生活中 ， 找一找在咱們身邊又有哪些負數?(板書課題：負數)
三、生活中的應用
1.在溫度計上認識負數
我的一位朋友喜愛出門旅游 ， 這是他所定的幾個備選城市 ， 我幫他留意了一下氣溫情況 ， 一起來看一下
(1)(多媒體播放城市天氣預報：哈爾濱-15--3℃ ， 北京-5-5℃;上海0-8℃;?？?2-20℃)
得出：0℃的作用十分重要 ， 它正好是零上溫度和零下溫度的分界點 ， 換句話說也就是正數和負數的分界點 ， 所以它既不是正數也不是負數 。
(板書0 ， 并用集合圈將正數、負數、0進行分類)
那你知道0度是怎么來的嗎?

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