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小學一年級數學微課視頻 小學一年級數學微型課教案模板( 二 )

生活百科整理


1.在加法中 ， 突出教師的引導 ， 從分類 ， 到歸納總結 ， 教師都是通過幾道計算題來進行的 ， 在這里充分體現了學生主動性參與 。在兩位數加一位數的練習中 ， 擺脫了以往教師出題學生解答的形式 ， 而采用了學生出題學生回答的活動方式 ， 充分調動了孩子們的積極性 。
2.在減法中 ， 完全放手讓學生自己總結、歸納減法 。由于有整理加法的基礎 ， 學生就有一種跳起來 ， 能摘到桃子的體驗 。
同時 ， 通過適當的表揚 ， 激發了學生合作的欲望 ， 讓學生在不斷合作完成任務中養成合作的習慣和意識 。
專家評析
本節課是100以內加、減法(一)的整理與復習 ， 教師的教學突出了知識的整理 。金老師有意設計不同的學習活動 ， 讓學生經歷分類整理、歸納總結的過程 。讓學生在主動參與的過程中形成良好的知識結構 ， 同時提高計算能力、提高歸納總結能力 。
1.引導學生整理加法 ， 注重發揮學生的主動性 。
先讓學生觀察一組加法算式 ， 引導學生根據加法算式的特點進行分類 。學生通過觀察思考 ， 整理出兩位數加一位數、兩位數加整十數 ， 以及進位加法和不進位加法各種情況 。
接著 ， 關于計算方法的復習 。通過具體的計算 ， 讓學生交流計算方法 。在計算和交流中 ， 既關注學生對計算方法的理解和掌握 ， 又關注了算法多樣化 。
在整理復習的基礎上 ， 練習加法計算 。金老師把出題權交給了學生 。充分調動起學生參與練習的積極性 ， 突出了學生學習的主體地位 。
2.小組合作整理減法 ， 培養學生的學習能力 。
在整理復習加法的基礎上 ， 金老師放手讓學生合作完成減法知識的整理 。金老師用談話的方式明確小組合作學習的任務 ， 同時以有信心完成這個任務嗎?設問 ， 激起學生的信心和積極性 。學生有經歷整理加法知識的基礎 ， 再嘗試整理減法知識 ， 實現學習方法的有效遷移 。學生在合作完成整理減法知識的同時 ， 鍛煉了歸納整理知識的能力 。
總之 ， 整節課一改往常復習課上大量做題的設計安排 ， 注重知識的整理 ， 引導學生在學習中探索、發現 。課堂上盡力給學生提供嘗試成功的機會 ， 關注學生的能力培養 ， 體現了促進學生全面發展的基本出發點 。
小學一年級數學微型課教案最新模板2
教學內容
義務教育課程標準實驗教科書(西南師大版)四年級(下)第23頁例5 ， 練習五第2～8題和思考題 。
教學目標
1?進一步理解并掌握乘法分配律 ， 并能運用乘法運算律進行簡便計算 。
2?運用乘法運算律解決簡單的實際問題 。
3?培養學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力 。
教學重、難點
靈活運用乘法運算律進行簡便計算 。
教學過程
一、復習舊知 ， 引入新課
1.上節課學習了乘法分配律 ， 誰能分別用自己的話和字母表述乘法分配律?
2.填空 。
25×6+75×6=
我們這節課一起來學習用乘法分配律進行簡便計算 。
二、學習新知
1.出示例5
用簡便方法計算102×45 ， 32×27+32×73 。
教師：觀察每個算式中的因數有什么特點?可以運用乘法運算律進行簡便計算嗎?(學生觀察思考 ， 獨立嘗試計算)
學生計算后匯報 ， 教師板書如下：
(1)①102×4
②102×45
③……=(100+2)×45 =102×(40+5)
【小學一年級數學微課視頻 小學一年級數學微型課教案模板】=100×45+2×45 =102×40+102×5
=4500+90 =4080+510
=4590 =4590
(2)①32×27+32×73
②32×27+32×73
③……=32×(27+73) =864+2336
=32×100=3200 =3200
小組討論(小組討論后 ， 在全班交流)
(1)你認為每個題的哪種算法最簡便?為什么?這種簡便算法的依據是什么?
(2)運用乘法分配律進行簡便計算時 ， 要注意什么?
教師在學生討論交流的基礎上 ， 小結運用乘法分配律進行簡便計算的方法 。
三、課堂練習
1.基本練習
(1)練習五第5題：學生獨立完成口算題 。
(2)填空 。
鞏固練習

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