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一年級數學上冊第八單元教案 一年級數學上冊第5單元教案范文( 三 )

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觀察方法(1)、(2)之間的聯系，教師根據學生的口答進行連線 。
5、小結：方法(2)是將方法(1)分步計算的過程用豎式的形式表示出來，當我們理解之后，采用方法(2)的寫法不僅使計算過程清晰，而且還便于檢查 。所以小學階段我們進行筆算的基本算法是豎式計算，隨著學習的不斷深入，它的優勢將會更明顯 。(完善課題，添上筆算)同桌小朋友相互說一說怎樣用豎式計算2812，在計算過程中要注意些什么?(用乘數十位上的數去乘，乘得的積的末尾要和十位對齊)
6.練習：出示課本第31頁想想做做第一題，學生獨立練習后，全班進行交流 。
[設計意圖：由算法多樣化到算法優化是通過比較選優的漸進過程，教學中教師將兩位數乘兩位數探究的實例進行擴展，在2812與2913的對比中，尋求兩位數乘兩位數的一般方法;在2812與2892的對比中，得出簡捷的筆算寫法;在(1)、(2)兩種方法的聯系中，進一步明晰兩位數乘兩位數筆算的算理 。]
四、發現規律，學會檢驗
1.教師在黑板上出示1228的豎式，與剛才2812的豎式比較異同 。(都是兩位數乘兩位數，只是乘數的位置交換了)提問：它們的計算結果會怎樣呢?學生帶著猜想補充完整課本31頁試一試的計算并觀察驗證 。啟發：運用這一規律可以對兩位數乘兩位數進行驗算 。
2.課本想想做做第二題 。
[設計意圖：對兩位數乘兩位數筆算進行驗算是本節課教學的另一任務，通過觀察、猜想、驗證、思考等教學環節，讓學生主動接受這一檢驗方法，獲得提高計算正確率的保障 。不僅能夠培養學生檢查的學習習慣，更能鍛煉他們良好的學習品質 。]
五、熟練運用，拓展提高
1.完成課本想想做做第三題，學生糾錯后在全班集體交流 。
2.學生獨立完成課本想想做做第四題，教師巡視指導 。
3.完成課本想想做做第五題 。啟發談話：學以致用不僅能鞏固我們學習的知識，還能提高我們運用知識解決問題的能力 。看到了這樣的生活情景你能提出什么問題?學生利用今天學習的知識進行解答 。
4.提問：你能利用今天學習的知識，計算語文課本上你喜歡的一篇課文大概的字數嗎?(數一數課文每行有多少字，大約有多少行，利用今天學習的兩位數乘兩位數的知識算一算就可以知道了)學生試著練習 。
[設計意圖：學生對新知的掌握需要進行多種形式的練習，在學生獨立筆算中，教師能發現問題進行針對性的指導，在錯例的糾正中強化運用新知注意的要點，在解決實際問題的應用中，拓展了學生的視野，進一步調動學生的學習熱情 。]
六、交流體會，分享收獲
啟發談話：通過這節課的學習，相信你有很多學習的體會和收獲，與同學們一起分享吧!
[設計意圖：通過交流分享，不僅有利于對今天學習的新知進行歸整，還能讓學生找到學習的成就感，使學習成為一件快樂的事 。]
一年級數學上冊第5單元教案最新范文4
教學目標
1.使學生能夠脫離直觀，直接用想加算減的`方法計算十幾減6.
2.培養學生的抽象思維能力.
教學重點
使學生掌握十幾減6的計算方法，能正確地進行十幾減6的計算.
教學難點
理解用加法算減法的計算方法.
教具學具準備
口算卡片、投影片等.
教學步驟
一、鋪墊孕伏【演示課件十幾減6】
1.口算(出示口算卡片)
6+4= 6+5= 6+6= 6+7=
6+8= 6+9= 6+10=
2.( )里應填幾(出示投影)?
6+( )=10 6+( )=11 6+( )=12
6+( )=13 6+( )=14 6+( )=15
6+( )=16
二、探究新知.
1.教學例1.
教師出示例1.【繼續演示課件十幾減6】
提問：我們已經學過減9、減8和減7的題，都是想加算減，那么11-6怎么想?得多少?
學生說出得數后再指名一學生說說想的過程.
教師出示13-6=□.【繼續演示課件十幾減6】
提問：計算13-6怎樣想?
讓學生翻開書，在例1中的括號和□中填上適當的數，再指名中下生說一遍想的過程.
2.教學例2.
教師出示例2.【繼續演示課件十幾減6】
提問：請同學們看這三道題(手指三道例題)，想一想，每道題得數是多少?
教師逐個訂正完以后，可以引導學生說一說十幾減6的題怎樣算.算十幾減6的題目，先想6加幾得到這個被減數(可手指例題示范)，那么想出來的這個數(用例題示范)就是要求的得數.
三、全課小結.
引導學生總結十幾減6的口算.
隨堂練習【繼續演示課件十幾減6】
1.做一做第1題，出示投影.

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