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初三歷史教學工作總結個人 初三教師歷史教學工作總結5篇

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總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，不如我們來制定一份總結吧 。接下來給大家帶來初三教師歷史教學工作總結，希望能給您大家帶來幫助 。
初三教師歷史教學工作總結1
本學期，初三歷史課學的是《世界歷史》，幾個月來，能以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學工作 。
一、激發興趣，發揮潛能
“興趣是最好的老師” 。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力 。歷史學科內容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂 。我還在教學中采用簡單的講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，學生自然而然就喜歡上這門學科了 。
進入初三后，學習科目增多，學習任務更加艱巨，學生無法做到面面俱到 。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，尤其是本學期學習的世界歷史，對學習好的學生還比較感興趣，問這問那，對于偏差的學生他們就如同天書，沒有興趣，外國的地名，人名、事件、時間等學生感覺難以掌握 。如何讓學生在諸多的學科中重視它呢?我只能“激”趣了，學生感興趣我就多講一些，拓展教材沒有的知識，比如，凱撒大帝，矮個軍事家拿破侖，華盛頓等 。
二、培養良好的學習習慣，立足課堂，提高效率
缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，一讓他們動筆，就開始偷懶 。從初三開始，我就注重培養學生做課堂筆記的習慣 。我要求學生用筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目了然 。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促 。緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀、多寫 。課后也沒有作業，減輕學生學習負擔 。

三、夯實基礎，注重解題方法的指導
初三世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，對于重要的章節，我則采取“重點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫 。學生通過小問答題的反復訓練，基礎知識夯實了 。選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力 。關鍵是掌握解題方法 。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學生提高應試能力 。
四、關注后進生的成長
如何提高后進生的成績?這是我們面臨又一個棘手的課題 。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解 。轉化一個后進生談何容易，需要老師極大的`韌性 。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能 ?！妒勘粨簟分械囊痪浣浀渑_詞是“不拋棄、不放棄” 。轉化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等 。每次考試后，對于學習進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學習的信心 。探討有效的學習方法，幫助他們自我調整與改進 。
五、考試成績分析：
初三(1)平均分71.2優生率44%及格率84%
初三(2)平均分78.3優生率57%及格率86%
總的來看，各班成績比較均衡，但一班和二班差生太多，還要加強管理，不能放松 。

存在的問題：
1.基礎知識落實不到位，個別學生掌握的不好 。
【初三歷史教學工作總結個人 初三教師歷史教學工作總結5篇】2.審題不清 。審題能力不強，再認、再現歷史的階段特征、基本線索和發展過程的能力不足，理解偏差問題嚴重 。
3.運用所學知識分析解決問題的能力較差，具體表現在以下幾方面：一是概括歸納、分析綜合問題的思維能力較差，二是知識的遷移能力較差，三是從材料中提取有效的信息回答問題的能力較差 。
六、采取的具體措施：
1、轉變觀念，不能用老方法教新教材，選取多種適合學生的教學方法，激發學生的學習興趣 。
2、聯系實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的崇高的理想 。
3、為提高每節課的教學質量，除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多種形式的教育方式 。培養學生學習的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務 。
4.進一步重視對學生的學習指導 。做好轉差工作
初三教師歷史教學工作總結2
本學期我擔任九年級的歷史工作教學 。由于九年級的歷史是中考畢業會考科目，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習 。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗 。以下是我在本學期的教學情況總結 。

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