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高三英語試卷分析及教學反思 高三英語教師個人教學反思( 三 )

生活百科高三


三、信心教育
盡管我們學校學生英語成績一向比較弱，但是還是要在每一次的月考當中盡量的找到學生的閃光點和進步點，不斷的鼓勵學生，樹立信心，更好的應對這一學科的復習和最終的高考 。
高三英語教師個人教學反思5
1.我想多媒體在高三復習中的運用必須恰當:
1)必須有利于發展學生的英語學習興趣;
2)必須有利于生生互動;
3.)必須有利于學生思維的發展;
務必不能影響到: 學生的自主學習; 不能華而不實;
高三的英語復習時間緊,必須精心備課,在學生自主學習, 英語創造性思維發展和課堂的實踐量上多下功夫.對每一個教學步驟都必須認真推敲,堅決刪除低效的教與學的行為,努力向精講要質量,向訓練要質量,追求實效與高效!!!
2.如何提高學生書面表達與改錯的能力
我的觀點：應把學生的作文做為教學資源來開發 。== 通過對學生作文的分析處理，就會形成經典的語言知識教學資源：批閱，選出典型的結構性錯誤與學生共同剖析，來自學生中的錯誤能有效地激發學生的思考興趣，從面大幅度地提高了教學的效益; 范文，借助范文把學生的普遍錯誤融入其中，變成改錯題，我認為這樣的改錯題才做得有價值，因為我們改是的的確確來自于我們同學中的錯誤，這完全不同于純應試的改錯練習;幫助學生積累優秀的表達方式，批閱時指出學生作文中經典表達式，長此以往，學生自然會找到寫作的感覺，也會提高寫作的興趣，作文水平慢慢就會得到提高 。
4. 我的閱讀觀
英語語篇閱讀不應囿于解決幾條單選題，而應引導學生把注意力放在吸收知識，交流思想之上，所謂文以載道也就是這個道理，我認為只有這樣的閱讀過程才是有血有肉的，情理交融的生活過程，其實，在吸收知識交流思想的過程中學生也就在學習語言了 。我們的英語學習不可以為語言而語言!
5. 功在平時，水到渠成
英語學習成功與否重在于良好的語言學習習慣，平時的點滴積累 。老師的任務在于讓學生愛學習，會學習，幫助學生積累語言知識，天長日久，學生自然會進入良好的英語學習狀態，至于學習成績的提高固然是指日可待的事情了 。
6. 關于語言技能
技能是經過訓練所能達成的 。無論是聽，說，讀或寫，都要進行目標明確，階段側重，有策略的訓練 。我們堅信，語言技能是任何知識講授所難以達成的 。因此，這一階段，老師的任務在于如 何使得枯燥的技能訓練變成引人入勝的思維體驗 。我們應當考慮以下關鍵詞：選材，策略，興趣，圖式，成就 。
8.滿分意識
這種意識應在學習英語的一開始就給學生明確地提出，使得學生在英語學習的起步階段就有著明確的前進目標，沒有目標的學習最終會陷入低效與無序之中，我想這不利于學生學習潛能的發揮 。
9.如何看單選題?
我應堅持這樣的觀點：單選題就是一篇小的語篇，讀懂語境是正確解題的首要條件 。
10.如何反思學生的錯誤?
學生中普遍存在的錯誤務必引起我的足夠的重視 。認真分析，客觀歸因 。是知識漏洞，技能問題，還是思維障礙問題?
11.我們在教學實踐中追求什么?
不是固定的課堂模式 。而是語言習得的規律，是求知與成長過程中的成就體驗，是創造的樂趣，是一種學與教，生與師的和詣的境界 。讓教學之樹常青的秘笈在于：實踐，反思，學習，創新，特色 。
12.我如何評價自己的一堂課?
學生聽了之后還想聽，學了之后還想學，實踐之后還想實踐，每一堂課都是學法的獲得，人生的感悟，興趣的延伸 。
13.一堂課的成功關鍵?
教師精心備課的程度 。是教師綜合素質的體現 。如何定標?操作程序?如何將學法，思維訓練，興趣激發蘊含于其中 。務必考慮智商與情商的開發 。
14.特色如何形成?
依托某些理論進行重點的開發，實踐與反思，不可趕時髦 。
多元智能，建構主義，智商，情商，策略，自主，思想，人文，實踐，能力，興趣，藝術，成就==enjoy studying, enjoy achievement，逼，習慣，積累，主體 。
15.深入細致的研究才會有成果以及研究的取向
此后的教學應結合教學實踐進行專題的，運用科學的方法，深入細致地研究 。取向：持久興趣激發的方法與途徑;自主合作學習的風格如何形成?促進中學生學習策略掌握的方法與途徑?如何把智力因素 非智力因素的開發和英語學習融為一體?教師應如何使學生獲得英語學習的成就體驗?

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