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高三英語試卷分析及教學反思 高三英語教師個人教學反思( 四 )

生活百科高三


16.要讓學生成為優秀的語言學習者，教師就必須是一個優秀的英語學習者，應用者和教育者 。
挑戰翻譯，讓自己成為優秀的語言學習者與應用者，這是作為英語教師所必備的素質 。
17.英語學習過程中關注什么?
我認為應當更多地關注知識，思想的獲得與表達;語言運用能力的發展;學習興趣的發展，成就體驗的深度;自主學習能力發展和科學的學習策略的形成 。聽，說，讀，寫僅是語言輸入與輸出的形式，我們更多地應當關注于輸入與輸出的內容(思想內涵，思考的深度)與方法，這才是根本 。
18.一堂課的結構
要有引人入境的開場白(讓學生在不知不覺之中進入學習的情境之中，高潮迭起的中間段，意猶未盡的結尾 。即鳳頭，豬肚，豹尾 。
19.45分鐘組織教學
滲透高效意識;關注投入程度;思維的深度與廣度 。
20.備課，也要背課 。
要能充分顯示老師的英文口頭表達能力，以激發學生開口講英語的欲望 。
21.備課必想
學生的主體作用如何發揮，學生做什么，思考什么，要形成什么樣的結果?
22.自主學習策略
備課要結合當前的狀態，有意識滲透學法指導(如筆記，強調選擇和自己的理解，糾錯，強調選擇與反思，用心領悟知識與學法 。)
23.學習策略：學以致用，與現實存在相聯系
掌握英語的有效途徑便是學以致用 。我們的課堂教學必須盡可能與真實的語境語料相結合，從問題的設計，到語料的選擇，以及語言的運用都應當與當時的學生狀況，生活，社會實際相結合，我認為只有與實際問題目相結合的學習才是最有效的學習 。
24.側重點
我們在不同的時期應當有不同的側重點，其是因整體教學目標的實現而形成的 。聽，說，讀，(精讀，泛讀)，寫，語法等 。
25.自主學習策略：構建自己的英語庫
其可包含以下部分：錯誤與進步;經典語篇誦背與詞匯集;語言知識篇;寫得更漂亮 。只有讓學生愛上自己動手積累才可說英語學習基本走上了自主的陽光大道 。
26.自主學習策略：學科學習的習慣與學科品質
習慣：聽(經常聽)，說(大聲說)，讀(大量讀)，寫(喜歡寫)，思(有自己較為深刻的思想內容)，用(用于解決實際問題) 。
學科品質：務實，靈動，追求卓越 。
27.關于教學相長
教學相長的有效途徑就是階段性地引導學生一同反思近期的學情，教情，長處要發展，問題要及時找原因并采取措施 ?！皝碜詫W生的問題目才是最有價值的問題” 。=== 慎重地對待學生提出的問題.
28.教師的精神
有風格，有個性，有自己的理解 。切不可照本宣科 。
29.教師的角色定位
做學生學習和生活的幫助者，引導者與促進者 。因此，教師與學生的對話應當是寬松，民主，和詣，富有啟發性的，教師的重要職責之一在于：喚醒與激勵每一位同學 。
30.情商
我想決定學生成績的最終因素是：態度 。學生應當具備認真，積極的求發展態度，有意識地將此作為人生整體規劃的一個部分 。我常說一個具備了認真積極的學習態度的學生想學得不好也不可能 。
31.我們對試卷的態度
正解的做法是擁有積極的學習心態，用開放的態度來對待試卷，考試也是學習，應將試卷作為一種資源來開發利用 。
32.試卷講評注意什么
思維方法導引，科學學法指導，意志品質的滲透 。
33.自主學習的口號
把課堂45分鐘還給學生 。壓縮講授，讓學生有時空把握自己的學習 。把思維與言能力的訓練放到首要的位置;我的英語課堂就是不斷喚醒學生自主學習意識的課堂 。
34.幾個方向性的問題(每一個環節都要滲透的意識 。)
之一，“激發興趣，促進成就體驗“==達到越學越想學的狀態 。
之二，“篇章為載體，學生思維能力的提升為核心 ?！蔽沂冀K認為只有學生的語篇輸入量大了，才會提高語言整體感悟和習得能力，其它方面能力的提高也就指日可待了 。之三，精心備課，壓縮講授，加輸入與思維能力訓練 。
之四，注重將各種學習資源優化組合 。
之五，堅決實行高定位的原則 。求得學習效率的最優化 。
35.課堂組織教學的語言使用原則
use English when possible, use native language when necessary.
36.自主學習
先學后教，練后點悟，量變質變，成就體驗，感悟人生 。
37.“讀”的激發
三最誦讀：最高，最快，最準，誦背語篇，強化語感，形成自身良好的“語音形象” ?！敖胧健闭b讀：心，眼，口，耳全程參與;注意調適和傾聽自己的發音，體驗誦讀過程中的音質美，流暢美，節奏美 。

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