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高三英語試卷分析及教學反思 高三英語教師個人教學反思( 二 )

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下半學期，主要以閱讀為主線，輻射其他專項 。以大量聽說讀寫貫穿始終 。在配合整套試卷和各城區一統試題進行綜合訓練 。
閱讀注意培養學生的下列能力：
1、 理解文章主旨要義的能力;
2、 獲取課文中重點細節的能力;
3、 根據上下文，及詞綴推測生詞詞義的能力;
4、 根據文章的內容和提供的線索作出簡單判斷和推理的能力;
5、 理解文章基本結構和邏輯關系的能力;
6、 理解作者基本意圖和基本態度的能力;
7、 分清文章中的事實和觀點的能力;
8、 理解指代關系的能力;
9、 理解圖表信息的能力;

10、 預測下文的能力 。
在高三強化復習中，我也經常在課堂上讓同學限時閱讀，培養他們快速閱讀的技巧 。對于同學無法讀懂的文章，采用泛讀和精讀相結合的辦法，通過對語義的解析，使同學理解語篇 。同時在課外給學生一定的閱讀量 。使他們熟悉各種體裁的文章，提高閱讀能力 。
再如聽，堅持每天或隔天20分鐘 。泛聽，精聽，測聽 。泛聽與精聽一起練 。選材上根據學生的水~平由易及難，循序漸進，并且使學生熟悉多種英語語音 。對于學生有困難的地方，我會指導學生重復聽，培養學生良好的辨別語音，語調，連讀，弱讀，失去爆破等基本語音能力 。從而培養學生對語言的敏感性 。同時，加強對學生聽力技能的培養 。
再如完型，在練習中，加強了對學生解題技巧的指導，如
1、 充分利用首句信息，掌握文章大意 。
2、 從上下文中尋找信息 。
3、 利用語法知識分析解題 。
4、 利用文化背景和生活常識解題 。
5、 利用詞性和詞語辨析法來解題 。
專項訓練結束后，再進行高考的適應性訓練 。訓練學生考前五分鐘審查試卷和考試過程中填涂答題卡的習慣，養成良好的適應考試的能力，使學生在考試中能夠發揮正常水~平 。本階段的訓練是非常重要的、不可或缺的 。我與同學談到了做題的時間分配和注意點;一般說來選擇題能憑語感就憑語感，憑語感無法得出結論，再用語法考慮 。時間分配上，聽力二十分鐘，選擇與完型二十五到三十分鐘 。閱讀三十五分鐘 。寫作三十到三十五分鐘，填答案五分鐘 。
高三英語教師個人教學反思4
高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪 。此刻距離高考只有3個月左右的時光了，我覺得自我十分有必要梳理一下自我的教學，及時發現自我和學生的問題 。
一、存在的問題
(一)三(一)班學生對英語學習主要存在以下問題：
1、學生對英語學習普遍缺乏興趣、自信心和學習動力;在英語課堂上不用心參與，缺少主動學習，發言不用心或根本不愿意發言;
2、學生對英語課堂知識的掌握不踏實、理解不全面，課外不花時光在英語上;而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏根本，甚至本末倒置;學生沒有習慣性地進行課前預習、認真聽課、課后及時復習的習慣，英語學習缺乏主動性 。
3、部分學生在復習時缺乏系統地安排和科學地計劃，或者學習和復習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯 。
(二)我存在的問題
1、沒有太注重與其他教師的交流和討論;
2、對學生的考試技巧指導及訓練是有些盲目、針對性不強;
3、沒有用更多的時光去學習、研究新題型和高考真題;
4、只注重部分學生并未面向全體，值得注意!
二、下學期的計劃
我就應根據學生的具體狀況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段 。
1、夯實基礎，發展潛力 。
近年來高考英語逐漸側重于語言潛力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了 。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時透過不斷的語言練習，掌握必須的技巧 。在此基礎上，再透過科學系統的訓練，發展潛力 。
2、降低難度，回歸基礎，強化專題訓練 。
進入后半學期，根據學生的具體狀況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是十分有利的 。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯” 。造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固 。這時，復習的重點要放在查漏補缺上，進行強化記憶和訓練 。
3、整理基礎知識，適當多做一些高考題 。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用潛力感覺就務必回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自我的自信心 。同時，利用這段時光試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法 。

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