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人教版六年級下冊數學教案全冊最新 人教版六年級下冊數學教案全冊文案

生活百科圓錐

教案是教師上課的書面計劃，課堂教學的設計方案，包含教師對于教育教學的理解和感悟，就如同導演的劇本、建筑的圖紙，其不僅有備忘的作用，也是重要的資料積累 。今天小編在這里整理了一些人教版六年級下冊數學教案全冊最新文案，我們一起來看看吧!
人教版六年級下冊數學教案全冊最新文案1
教學目標：
1.使學生認識圓柱和圓錐的特征，能看懂圓柱、圓錐的平面圖;認識圓柱和圓錐的底面、側面和高，并會測量高 。
2.通過觀察、操作、思考、討論等活動，培養同學們發現問題、分析問題、解決問題的能力 。
3.從實際生活入手，通過解決實際問題，發展學生的空間觀念 。
教學重點：
認識圓柱和圓錐的高，并會測量高 。
教學過程：

一、創設情境，引入新課 。
師：前面我們學習了一些平面圖形和立體圖形，(出示)這是一個長方形，請同學們動腦筋想一想，當它沿一條邊旋轉一周，會形成什么圖形?
師：這個三角形沿一條直角邊旋轉一周，會形成什么圖形?(板書課題)
二、探索嘗試，解釋交流 。
1.感知圓柱、圓錐 。
師：日常生活中，有很多圓柱、圓錐形狀的物體，大家看，這個茶葉盒的形狀就是圓柱，這個積木的形狀就是圓錐 。請同學們想一想，生活中還有哪些物體的形狀是圓柱或者圓錐? 師：老師也收集了一些圓柱、圓錐物體的畫面，當去掉這些畫面的顏色和圖案，就得到了圓柱、圓錐的立體圖形 。
師：圓柱、圓錐有什么特征呢?
2.認識圓柱的各部分名稱 。

師：我們先來研究圓柱有哪些特征? 請同學們用看一看、摸一摸、量一量等方法來研究圓柱的特征，看哪個小組合作的好，發現的多 。
(1)哪個小組先來說一說你們的發現?
(2)介紹圓柱各部分的名稱，讓學生結合圓柱各部分的名稱再來說一說圓柱的特征 。
(3)質疑：你是怎樣知道兩個底面相等的? 側面是粗細均勻的?
(4)圓柱兩個底面之間的距離叫圓柱的高 。
圓柱的高有多少條?這些高的長度有什么關系?
(5)在日常生活中，硬幣的高叫什么?鋼管橫著放高叫什么?圓柱形水井的高叫什么?
(6)結合實物，師生一起整理圓柱的特征 。
(7)誰能結合板書，完整的說一說圓柱的特征 。
3.探究圓錐的特征 。
(1)我們已經知道了圓柱的特征，下面請同學們結合圓柱特征的研究方法，來研究圓錐有哪些特征?

(2)哪個小組來說一說你們的發現?
(3)說一說圓錐的特征 。
4.對比 。
師：我們已經知道了圓柱、圓錐的特征請同學們結合板書，想一想，圓柱、圓錐有什么相同點和不同點?
三、拓寬應用 。
1.圓柱上下面是兩個( )的圓形，圓錐的底面是一個( )形 。
2.圓柱有( )個面是彎曲的，圓錐的側面是一個( )面 。
3.圓柱兩個底面之間的距離叫圓柱的( )，一個圓柱有( )條高 。
4.從圓錐的( )到( )的距離是圓錐的高，一個圓錐有( )條高 。
四、總結
這節課你有什么收獲?
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教學目標：
1、 通過由面旋轉成體的過程，認識圓柱和圓錐，了解圓柱和圓錐的基本特征，知道圓柱和圓錐各部分的名稱 。
2、通過觀察、動手操作等，初步體會“點、線、面、體”之間的關系，發展空間觀念 。
3、培養學生的觀察分析能力、抽象概括能力和類比能力，幫助學生建立空間觀念 。
4、使學生感受數學與現實生活的密切聯系，激發學生熱愛數學的情感 。
學具準備：
長方形、直角三角形、直角梯形、半圓小旗
教學過程：
一、 溝通點、線、面、體之間關系
1、 多媒體出示：帶著問題欣賞奧運會場景，
問題：2008.8.8奧林匹克運動會在北京召開，當天晚上8：08的開幕式，看了嗎?讓我們來回憶一下開幕式好嗎?這些圖中有我們以前學過的圖形嗎?
生活中存在著很多這樣的平面圖形和立體圖形，這些點線面體它們之間有著什么聯系?這是我們這節課要研究的第一個任務 。
(設計意圖：從學生熟悉的奧運會開幕式的鏡頭入手，很自然的把點線面體這些知識與生活聯系起來，使學生深刻體會數學來自生活，就存在于身邊 。)
2、點動成線
我們看看燃放煙花的圖片，煙花是怎么形成的?(我們可以看到煙花是很多點運動形成，成了一條條的線) 。
看過流星嗎?流星劃過星空會形成什么?(演示多媒體)

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