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九年級語文教學工作計劃上學期 九年級語文工作計劃( 五 )

生活百科中考


2、復習順序是：一模前復習6、5冊 ， 一周一冊;此后是1、2、3、4的順序 。2、1共一周;4、3各一周 。
3、復習要點：
①課文中的字、詞、句 ， 理解記憶 。
②了解記敘文、說明文、議論文的文體知識與區別 。(落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解 。)
③古詩文的相關知識與背記 。
④綜合性實踐活動的了解與運用 。
⑤課后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟悉與掌握 。
⑥課文中的補白 。
⑦掌握一些重要的文學常識 。
(二)第二階段：專題復習(大概用時四周) 。
1、依據中學語文教材編排 ， 分五大類進行專題復習 。
(1)基礎知識及運用專題 。
(2)閱讀專題 。
①現代文閱讀專題(記敘文、說明文、議論文) 。
②古詩文閱讀專題(主要復習課內講讀文言文) 。
③圖文表述題專題(結合歷年學業水平測試題型進行復習) 。
(3)作文指導與訓練專題 。
(4)名著導讀(考綱要求篇目) 。
2、復習措施：
(1)基礎知識及運用專題 。
這部分內容范圍廣 ， 內容多、難度較大、分值較高 ， 考點比較多 。
①借助漢語拼音認讀漢字 。
②正確書寫漢字 。
③根據語境準確 ， 得體地使用常用詞語 。
④正確運用句式 ， 根據語境進行仿寫、續寫、擴寫、縮寫、對對聯等 ， 做到語言準確、簡明、連貫、流暢 。
⑤辨識、修改常見的語病 。
⑥正確使用標點符號 。
⑦了解《課程標準》建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識 。
⑧正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句(考綱要求篇目) 。
⑨根據情境 ， 準確、得體地進行語言交際;根據活動情境 ， 發現問題 ， 探究問題 ， 形成自己的假設或觀點 。
(2)復習方法：知識梳理與強調——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查漏補缺與反饋 。
3、閱讀專題 。
(1)現代文閱讀 。
通過對近幾年各地學業水平測試題研究發現 ， 現代文閱讀選文特點：
①注重文體規范(主題鮮明、結構完整、語言優美等);
②折射時代氣息 。(如：人與人 ， 人與自然和諧的;社會與人缺失的;時代呼喚的;表現現實危機與科技發展的;傳承文化與文明的 。)
③貼近學生生活 。(如：校園生活、家庭生活 ， 起引領作用的贊美美好的人、事和物 ， 有利于夯實人文底蘊 ， 構筑精神家園的事件 。)
(2)復習原則：
按文體復習 。對現代文進行分類 ， 即記敘文(包括散文、小說) ， 說明文、議論文三類 ， 精選課外材料 ， 作為復習資料 ， 對學生進行針對性的訓練 ， 發現薄弱環節及時進行講練 。
(3)復習步驟：
①回顧文體知識 ， 明確閱讀考點 ， 掌握解題對策 。
②對不同文體的題型進行針對性的練習與講解 。(各地學業水平測試試題)
③選不同文體的題型作模擬訓練 。(當代名文時文)
④解題方法指導：整體閱讀——了解內容——領會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查 。
4、古詩文閱讀 。
(1)古詩文閱讀考試要求與現代文閱讀相似 ， 但要重視字、詞、句翻譯的落實 。
《課程標準》指出 ， 文言文學習目標是：“閱讀淺易文言文 ， 能借助注釋和工具書理解基本內容 ， 背誦優秀詩文80篇 ?！痹趶土暯虒W中題目的設計上“言”“文”并重 ， 既考查學生文言基礎知識——字、詞、句的理解翻譯 ， 也考查學生對文意(思想內容)的理解和把握 。近幾年來 ， 文言文閱讀開始重視對思想內容的理解、分析、概括、評價及古詩詞鑒賞能力的考查 。因此 ， 我們在復習教學時也應加強這方面的訓練 。
(2)復習步驟：
①將古文按篇制定進度計劃表 ， 將任務分給學生 ， 讓學生按照進度整理 。(如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式 。)
②進行專項檢測與講解 。
③注重由課內向課外的遷移運用 ， 引導閱讀程度相當的課外文言文 。
(3)復習方法：注重積累——尋找規律——掌握方法——背誦與理解并重——訓練與考查同步 。

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