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九年級語文教學工作計劃上學期 九年級語文工作計劃( 三 )

生活百科中考


三周 三單元 在讀書中培養學生的發現意識 ， 在閱讀中學會質疑 ， 從而培養發現問題的能力 ， 對疑難問題進行自主探究 ， 同時提高自我認知能力 ， 辨認自我 。在平常生活中感悟生活 ， 感悟人生 。
四周 四單元 學習古人的高尚情操 ， 以國家利益為重 ， 加強社會主義精神文明建設 。學習古文中精辟的論證方法 。提高閱讀淺顯文言文的能力 。掌握常見的古文言實詞、虛詞的能力 。
五 周 五單元運用多種思維方法 ， 對不同的問題進行思考 ， 得出自己獨特的感受、感受和評價 ， 加深對作品的評價 。學會發表自己的意見 ， 做到有理、有據、有獨特的感悟 ， 并適當的形式加以表現 。
六周 語文基礎知識訓練
七周 記敘文閱讀訓練
八周 說明文訓練
九周 議論文訓練
十周 古文訓練
十一周 期中考試
十一周至十五周 綜合訓練
九年級語文工作計劃3
一、學生基本情景分析：
初三二班共35名學生 ， 從整體來看 ， 學生良好的學習習慣(課堂聽講 ， 記筆記 ， 發言提問)正在逐步養成 ， 學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變 ， 語文的綜合本事也在原先的基礎上有了較大的提高 ， 根據前兩年期中期末統考數據看出 ， 我班語文水平比較高 。但也有部分學生(尤其是男生)對語文學習不感興趣 ， 良好的語文習慣(課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等)尚未養成 ， 并且有四個同學口語表達及寫作本事極差 ， 作文文理不通 ， 錯別字到處俯拾即是 ， 病句隨處可見 。
二、教材分析：
本學期擬上完九年級上下兩冊書 ， 上冊教材共分為六個單元 。第一單元是詩歌單元 ， 讓學生感悟人生 ， 第二單元、第三單元關于人與自然 。第四單元關于民俗文化 ， 第五單元、第六單元古文閱讀 。下冊主要包括愛國思鄉之情的詩歌單元、社會生活的小說單元 ， 生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元 。初三語文的學習 ， 是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期) ， 也即最終階段 。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的本事 ， 使學生懂得語文對生活的服務關系 ， 發揮語言的交際功能 ， 更好的適應社會 。同時 ， 還要培養學生文學欣賞的本事 。語文基本訓練更進一步 ， 進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練 ， 并落實到實際運用上 。
三、教學目標：
(一)、閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀 。
2、養成默讀習慣 ， 有必須的速度 ， 閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字 。
3、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法 ， 擴大閱讀范圍 ， 拓展自我的視野 。
4、在通讀課文的基礎上 ， 理清思路 ， 理解主要資料 ， 體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用 。
5、在閱讀中了解敘述、描述、說明、議論、抒情等表達方式 。
6、了解詩歌、散文、小說等文學樣式 。
7、欣賞文學作品 ， 能有自我的情感體驗 ， 初步領悟作品的內涵 ， 從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示 。對作品的思想感情傾向 ， 能聯系文化背景作出自我的評價;對作品中感人的情境和形象 ， 能說出自我的體驗;品味作品中富于表現力的語言 。
8、閱讀簡單的議論文 ， 區分觀點與材料(道理、事實、數據、圖表等) ， 發現觀點與材料之間的聯系 ， 并經過自我的思考 ， 作出確定 。
9、誦讀古代詩詞 ， 有意識地在積累、感悟和運用中 ， 提高自我的欣賞品位和審美情趣 。
10、閱讀淺易文言文 ， 能借助注釋和工具書理解基本資料 。背誦優秀詩文15篇 。
11、閱讀三至四部名著 。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆 ， 還能夠根據自我的興趣愛好加以補充 。
(二)、寫作
1、繼續學習寫記敘文 ， 能根據表達的中心 ， 選擇恰當的表達方式 ， 合理安排資料的先后和詳略 ， 條理清楚地表達自我的意思;學會寫簡單的議論文 ， 努力做到有理有據;學會寫調查報告 。

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