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初三語文教學工作計劃 初三語文工作計劃10篇( 四 )

生活百科本學期


3、立足教情學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科培尖推中補差，全面提高教學成績 。
二、學情教情：
本屆初三學生基礎不怎么扎實，一部分學生認識膚淺，重理輕文，學習語文的興趣不濃，學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累，知識面窄，思維呆板，學法單一，學科成績滯步不前;一部分學生學業底子不錯，但學習習慣不好，作業不耐心，讀書缺乏思考，敷衍了事，盲目自信 。從上學期期末考試成績看來，優秀率雖有提高，但仍需要繼續奮進 。及格人數下降，急需要找對癥結，迎頭趕上 。表現最為突出的就是課內閱讀丟分嚴重，課內知識鞏固差 。這種現象的形成應引起本學期的反思和重視 。
三、教學內容：
1、本學期新課有三個單元，六篇課文，兩個專題，一部名著推薦，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞 。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點 。
2、本學期全面復習分三個階段：分冊復習、專題復習及套題訓練 。解讀《__中考說明》是前提 。
四、教學目標：
1、知識目標
從課文的學習中，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力 。
2、能力目標
掌握閱讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創新構思模式，學習從不同角度變換寫法;學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法 。
3、情感目標
進一步激發學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位 。
4、中考目標
學科平均成績名列全縣第一，優秀率提高20%，及格率達到90%以上 。尖子生的總分最次不低于100分 。
五、教學設想：
1、宏觀上要活，要始終把培養學生的語文素養作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和實用性 。
2、微觀上要實，就是具體到每節語文課，要創設情境讓學生認真安心讀書，深入探討問題，進行扎實有效的基礎訓練 。
3、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養，中考取得優異的成績 。
六、教學措施
1、本學期時間緊，任務重，學生的語文個體差異大，分析摸透學情，分層次進行因材施教，個別輔導 。
2、分析歷年中考試題，研讀《中考說明》，摸清考題導向 。追蹤中考考點趨向 。輔導資料精心篩選 。
3、采用“整體規劃教學法”，“單元訓練法”，“重點、難點錯題回測法”進行基礎夯實 。
4、抓好聽說讀寫基本能力訓練，盡心設計口語交際和實踐活動、名著導讀訓練，重視語文知識的全面積累 。
5、加強寫作訓練，培養學生觀察描繪身邊事物的習慣，根據課文特點安排一些小練筆，引導學生訓練合適于自己的一種作文風格，定期推薦一些美文佳句、名言警句 。
6、以課文教學為陣地，培養學生的閱讀理解能力和表達能力，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧 。課內閱讀訓練和課外閱讀訓練相結合，總結出一些規律供學生參考使用 。
初三語文工作計劃5
本學年是整個九年制義務教育的最后一學年，學生即將面臨著嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學生人生路上的一次重大選擇 。迎接好這次中考就成為本學年教學的一個中心工作 。因此在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內化，即進行綜合、應用、創新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識 。
要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距 。實行縱向和橫向的交叉復習，實現零距離的奮斗目標 。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促，讓他們實現最佳的成長理想，實現取得好成績的愿望 。故特作如下計劃：
一、本冊教學設計和時間安排
第六、七單元是文言文單元 。要求：
1、利用工具書，掃清文字障礙，準確流利地朗讀課文，對課文內容有初步的感知 。
2、根據老師講解的寫作背景來感知課文，能夠理解、體悟文中蘊涵的作者的情感 。
3、在充分理解內容的基礎上進行背誦、默寫、朗讀、思考、積累 。
4、讓學生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的，從而使學生的思想受到熏陶，提高文化素養 。

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