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一年級下冊人教版數學教案及反思 一年級下冊人教版數學最新教案( 二 )

教學生活百科


(2)小組匯報
問：如果用計算的方法，應該用什么方法?怎樣列式?計算時應怎樣想?
指名匯報討論結果，教師板書，進行小結.
693=23 想： 3=
3=
+ =23
3.做例2后面的做一做.
(1)口算下面各題，說一說是怎樣想的 。
282= 363= 555=
可直接讓學生寫在書上.教師巡視，對學習有困難的學生進行個別輔導.集體訂正時，對每道題都要讓學生說一說是怎樣想的.
(2)寫出除法算式，再口算出得數 。
72除以9_________ 4除48__________
學生獨立做，教師巡視，發現問題及時糾正，最后集體訂正.
三、鞏固練習
303 402 804
393 482 844
獨立完成，觀察每組上下兩題尋找聯系和區別.集體訂正時，可以引導學生對此作簡單的討論.
問：你有更快的方法口算嗎?
明確：如303和393.算303只要算十位上33，然后在個位上添一個0就可以了;而393，要先算十位上的33=1，1寫在商的十位上，再算個位上的93，3寫在商的個位上，結果得13.
四、小結
教師引導學生進行，回憶本節課內容，計算中注意的問題.
五、看書質疑，總結全課.
六、作業：
1. 602 5005 60003
822 963 777
2.(1)82除以2得多少? (2)3除900得多少?
一年級下冊人教版數學最新文案教案2
教學內容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》四年級下冊第--頁的內容 。
教學目標：
1、知識與技能
(1)通過創設問題情境、觀察比較，初步感知三角形邊的關系，體驗學數學的樂趣 。
(2)運用三角形任意兩邊的和大于第三邊的性質，解決生活中的實際問題 。
2、過程與方法
通過實踐操作、猜想驗證、合作探究，經歷發現三角形任意兩邊的和大于第三邊這一性質的活動過程，發展空間觀念，培養邏輯思維能力，體驗做數學的成功 。
3、情感與態度
(1)發現生活中的數學美，會從美觀和實用的角度解決生活中的數學問題 。
(2)學會從全面、周到的角度考慮問題 。
教學重點：
理解、掌握三角形任意兩邊之和大于第三邊的性質 。
教學難點：
引導探索三角形的邊的關系，并發現三角形任意兩邊的和大于第三邊的性質 。
教學準備：
課件、學具袋 。
教學過程：
(課前談話)今天很高興能認識各位在座的小朋友 。我呀，是來自綠影小學的包老師 。來之前，我就聽說某某學校的小朋友，聰明伶俐，愛動腦筋，是不是這樣啊?為了表揚同學們在課堂的表現，老師還特地帶來了一些小獎品，瞧，都貼黑板上了 。(三張不同顏色的小笑臉)你們喜歡嗎?
如果你能答出老師的問題，老師就讓你上來任意選一個小獎品 。你們想選哪一個?有幾種選法?(三種)
如果某個小朋友回答問題特別棒，老師就讓你任意選兩個 。有幾種選法?(三種)
教師：真不錯，不知不覺中，同學們已經回答出老師的兩個問題啦 。希望大家再接再厲，在課堂上有更好的表現 。
一、動手游戲，提出問題
教師:請同學們拿出你的1號學具袋,看看里面有什么? (三根小棒 。)
三根小棒能圍成一個三角形嗎?
學生先猜 。
【一年級下冊人教版數學教案及反思 一年級下冊人教版數學最新教案】教師：光猜可不行，知識是科學,咱們來動手圍一圍 。
學生動手圍，集體交流：有的能圍成，有的不能圍成 。
教師請能圍成和不能圍成的同學分別上來展示一下 。
同時板貼：能圍成三角形 不能圍成三角形
教師小結：隨意的給你三根小棒，有的時候能圍成一個三角形，有的時候不能圍成一個三角形 ?？磥硌?，咱們考慮問題的時候要全面、周到 。
提出問題：那么,能圍還是不能圍,跟三角形的什么有關系呢?
引導學生明白:跟三角形的邊有關系 。
教師：對，三角形的邊有什么樣的關系呢?同學們，你們想不想自己動手來探究這個問題呀?
板書課題：三角形邊的關系(讓學生收拾好一號學具袋)
設計意圖：隨意的給學生三根小棒，讓學生先猜能否圍成一個三角形，再通過動手圍，發現有的三根小棒能圍成三角形，有的三根小棒不能圍成三角形 。這不僅激活了學生的舊知，刺激了學生的思維，更激發了學生探索的欲望：能否圍成一個三角形跟什么有關系，怎么的三根小棒才能圍成三角形呢?
二、實踐操作，探究學習
1、動手操作 。
電腦出示：現有兩根小棒，一根長3厘米，一根長6厘米，再配一根多長的小棒，就能圍成一個三角形?

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