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初一數學工作總結第一學期 初一數學工作總結10篇( 十 )

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3、課后認真批改作業 ， 做好反饋
作業的選取有針對性 ， 有層次性 ， 力求每一次練習都起到最大的效果 。為了做到這點 ， 我通過網絡購買了大量教輔、書籍 ， 并對這些輔助資料進行篩選 ， 力求每一次練習都起到最大的效果 。同時對學生的作業批改及時、認真 ， 分析并記錄學生的作業情況 ， 將他們在作業過程出現的問題分類總結 ， 然后進行評講 ， 并針對有關情況及時改進教學方法 ， 做到有的放矢 。
4、做好課后輔導工作 ， 注意分層教學
課后 ， 為不同層次的學生進行相應的輔導 ， 以滿足不同層次的學生的需求 ， 避免了一刀切的弊端 ， 同時加大了后進生的輔導力度 。對后進生的輔導 ， 并不限于學習知識性的輔導 ， 更重要的是學習思想的輔導 ， 要提高后進生的成績 ， 首先要解決他們心結 ， 讓他們意識到學習的重要性和必要性 ， 使之對學習萌發興趣 。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心 ， 讓他們意識到學習并不是一項任務 ， 也不是一件痛苦的事情 。而是充滿樂趣的 。在此基礎上 ， 再教給他們學習的方法 ， 提高他們的技能 。并認真細致地做好查漏補缺工作 。
5、積極參與聽課、評課 ， 虛心向同行學習教學方法 ， 提高教學水平
在教學上 ， 有疑必問 。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見 ， 學習他們的方法 ， 同時 ， 多聽老師的課 ， 做到邊聽邊講 ， 學習別人的優點 ， 克服自己的不足 ， 并常常邀請其他老師來聽課 ， 征求他們的意見 ， 改進工作 。此外 ， 在集體備課、教研時主動積極與同備課老師同事交流 ， 共同探究教育教學 ， 學習別人的優點 ， 克服自己的不足 ， 改進教學工作 ， 提高教學水平 。
這學期以來我認為自己能夠認真執行學校教育教學工作計劃 ， 把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來 ， 轉變思想 ， 積極探索 ， 改革教學 。但教學過程中依然存在許多不足：班級學習成績兩極分化;部分男生基礎較差 ， 產生厭學 ， 作業有抄襲現象 。在今后的教育教學工作中 ， 我將更嚴格要求自己 ， 努力工作 ， 發揚優點 ， 改正缺點 ， 轉化不足 ， 開拓前進 ， 為努力提高教學質量貢獻自己的力量 。
初一數學工作總結10
七年級學生大多數是13、14歲的少年 ， 處于人生長身體、長知識的階段 ， 他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差 ， 注意力也不集中 ?？傊?nbsp;， 七年級學生處于半幼稚、半成熟階段 ， 掌握其規律教學 ， 更應善于引導 ， 使他們旺盛的精力 ， 強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神 ， 變被動學習為主動自覺學習 。下面我談談這一學期來我對七年級數學的幾點體會：
一、明確學習的目的性
七年級學生學習積極性的高低 ， 一般是由學習動機所決定 ， 入學后 ， 我對所帶班級進行了調查 ， 學生的學習動機可大致分為：
(1)學習無目的、無興趣 ， 應付家長占52.8% 。
(2)學習目的明確、對所學知識感興趣占20.2% 。
(3)學習為個人前途 ， 為家長爭光占27%從以上數據可以看出大部分同學學習目的不明確 ， 但他們的可塑性很強 ， 除了加強正常的正面教育 ， 還可利用知識的魅力吸引學生 。
二、精心設疑 ， 激發學習興趣 ， 點燃學生對數學“愛”的火花
愛因斯坦有句名言 ， “興趣是的老師” 。一個人有了“興趣”這位良師 ， 他的知覺就會清晰而明確 ， 記憶會深刻而持久 ， 在學習上變被動為主動 。在教學中 ， 特別注意以知識本身吸引學生 。巧妙引入 ， 精心設疑 ， 造成學生渴求新知識的心理狀態 ， 激發學生學習的積極性和主動性 。如利用課本每一章開始的插圖 ， 提出一般的實際問題 ， 這樣既能提高學生的學習興趣 ， 又能幫助學生了解每一章的學習目的;又如代數第二章有理數的引入 ， 我給學生舉了一個實例：從講臺走向門(向南)走3米 ， 從門走回講臺(向北)也走3米 ， 接著我問學生兩個問題：

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