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小學課堂教學總結的基本方法 小學課堂教學總結( 五 )

生活百科課堂教學


二、課題研究成果
1.通過在課堂中注重提問方法與技巧的運用 ， 學生語文學習的興趣得意較大程度的提高 ， 課堂有煥發出勃勃生機 。
2.自開展課題以來 ， 課題組成員公開課 ， 將在課題研究中的經驗融入教學設計中 ， 使課堂教學收到了較好的效果 ， 得到了組員和學校領導的肯定 。
三、語文課堂提問仍然存在的不足
經過課題研究 ， 課題組成員掌握了一些有效的課堂提問的方法 ， 學生在個性化學習過程中 ， 問題的發現、探究、解決方面的能力也有可喜的進步 ， 師生關系融洽 ， 學習趣味增強 ， 有更多的空間讓學生對自己感興趣的問題進行探究 ， 學生較之采用傳統教學法時更為樂學 。但同時 ， 我們也清楚地看到課題研究過程中還存在著許多不足之處：
1.問題切入點不合適導致提問的目的不明確 ， 不能準確把握知識本質 。
課堂上 ， 有時老師的問題范圍太廣 ， 學生不知道從何入手;有的問題太長 ， 往往使學生抓不住重點;有的問題沒有思考價值 ， 偏重于機械的盲目記憶;問題和問題之間沒有組織性和系統性 ， 想到什么就問什么 。
2.教師提問多 ， 學生主動提問少長期以來 ， 語文教學之所以高耗低效 ， 一個不容忽視的原因就是提問主體沒有得到根本的轉變 ， 學生隨老師的意旨學習課文 ， 用老師想聽到的話回答老師的問題 ， 課堂上表面熱鬧 ， 實際上無論是語言訓練還是思想感情陶冶都是沒有生命力的 。偶爾有學生發問 ， 也只是問問詞語解釋 ， 句子含義之類沒有思維深度的問題 。教師很多時候不敢把課堂提問權力放手給學生 ， 怕學生打亂了教學進程 ， 這其實是一種畫地為牢 。
3.不充足的期待時間
期待時間是指一個問題被提出之后與由這個問題引起的回答之間的.時間量 。大量研究揭示 ， 教師在提出問題之后的期待時間平均只有1秒 ， 如果一名學生不能迅速地思考問題 ， 教師通常會重復剛剛提出的問題 ， 或重新表述這個問題 ， 要么就叫另一個學生來回答這個問題 。教師留給學生組織答案的時間太少 。一再如此 ， 學生就失去了使他們的思路趨于完善的
四、今后的設想
當然 ， 本次課題研究僅僅只是一個開端 ， 還有許多深層次的任務和問題有待我們在教學實踐中去探索與解決 ， 更需要教師在這次課題研究中認識的提高和自身教學水平的提高與完善 。轉變觀念是一個艱難而復雜的過程 ， 而渡過這個階段的惟一途徑只能是教師對新理念的不斷學習理解、實踐反思、總結提高 。當然 ， 事物是在發展中不斷地完善、充實、提高的 ， 我們由衷地希望 ， 通過自己的努力能夠促進自身水平的提高和教育事業更好更快地發展 。
小學課堂教學總結5
一、指導思想
小學籃球訓練 ， 主要任務是進行全面身體訓練 ， 發展靈敏、速度等身體素質;熟悉球性 ， 學習傳球 ， 接球 ， 運球 ， 投籃、行進間低手上籃等基本技術 。通過一些綜合練習 ， 增強學生體質 ， 學習簡單配合 ， 掌握籃球運動的基本知識技能和簡單的戰術 ， 使之能夠初步進行籃球活動 。通過訓練 ， 培養學生勇敢頑強、機制果斷 ， 勝不驕 ， 敗不餒等優良品質和團結一致 ， 密切配合的集體主義精神 。讓一部分學有所余的學生能夠學有所長 ， 同時為每年的鎮小學籃球賽打好基礎 ， 使我校培養合格加特長學生的宗旨落實到實處 。
二、現狀分析
小隊員們經過一個學期的訓練 ， 雖然說技術上沒有多大的變化 ， 但是學生對于籃球的認識有很大的提高 ， 同時對于籃球的興趣也逐步提高 ， 這對于下學期訓練有很大的幫助 。
興趣小組剛組建的時候,剛剛參加他們的興趣很濃 ， 一段時間后由于訓練很累、很心苦 ， 有一些學生退出了 ， 還有家長不同意的 ， 經過溝通現在基本全員堅持訓練 。
小學籃球第二課堂 ， 主要任務是培養學生興趣愛好 ， 知道了我校為什么組織籃球第二課堂 。一方面為他們身體更好的發育 ， 成長 。一方面比賽做準備 ， 比出好成績為我校爭光 。

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