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2023年溫州市中考語文試卷評析、試題、參考答案
試卷評析
育人為本，素養立意，綜合考查
2023年溫州市初中學業水平考試語文試卷 ， 全面落實語文課程標準和統編教材理念，堅持素養立意，考查語文學科的必備知識和關鍵能力，進一步探索情感、態度和價值觀的考查途徑，努力滲透“教-學-評”一體化的方向性引領 。
一、突顯語文評價育人功能，動態考查學生價值觀念
以文化人 。發揮語文課程春風化雨、潤物無聲的獨特優勢 ， 選擇貼近中華優秀傳統文化、地方特色文化和社會主義先進文化的語料 ， 激發學生傳承中華傳統美德、熱愛祖國熱愛家鄉的情感，培養學生探索科學、放眼未來的責任感和自信心，突顯了語文“載道、傳情、植德”的評價育人功能 。
以題育人 。設題時有意識地探索情感、態度和價值觀的考查途徑，努力在建構和應用知識的過程中實現動態化考查 ?！澳蠎颉卑鍓K不僅引導學生以體驗、感受、思考等方式感受戲曲文化魅力 ， 更讓學生為主辦方提建議，在發現問題、解決問題中 ， 培養學生的主人翁精神和社會責任感 。文學作品部分在學生完成“畢業文化衫”的設計任務后，探究反思該活動的價值，切實理解傳統文化形象的豐富內涵與當下意義 。非文學作品部分在探索過程中涵養學生熱愛家鄉、矢志探索的精神品質 。這些都是對“在評價中落實立德樹人根本任務”的新探索 。
二、創設內涵豐富的情境，考查學生核心素養發展水平
本卷創設真實而豐富的任務情境，打卡“大宋戲倉”、設計“鯤鵬”主題文化衫和參加“探索”主題學習三個板塊分別指向課程標準所倡導的日常生活情境、文學體驗情境和跨學科情境，同時又積極探索情境的交叉融合，以豐富情境類型，提升情境品質，讓考點“生長”在產生知識或應用知識的情境之中 。
打卡“大宋戲倉”板塊將真實生活情境巧妙移置于試卷中 ， 讓學生成為情境中的體驗者和參與者 ， 從而親近溫州優秀的傳統藝術“南戲” 。文學作品閱讀部分依文創境，引導學生在真實的做事過程中理解、感受、體悟文學作品的魅力，通過設計“畢業文化衫”的情境任務，沉浸式理解詩性小說《鯤鵬記》的深刻寓意，創造性運用“鯤鵬”這一傳統文化形象，啟發學生在成長路上志存高遠、不畏艱難 。
“探索”是人類必備的學習方式、學習能力和學習品質 。很多學科均有涉及“探索”話題 ， 本卷第三板塊創設跨學科學習情境 ， 引導學生以探索的方式學習“探索” 。設題時通過“認識探索者”“學習探索力”“做個探索者”幾個環節 ， 引導學生多角度、多途徑、多學科建構與“探索”有關的知識與能力 。最后選擇撰寫一個與“溫州古港考古”或與“嫦娥探月工程”有關的探究方案，將各科的能力素養融通于解決真實問題的過程中，培養良好的思維品質和解決問題的能力 。
試卷以學習情境代替以知識為主線的設題思路，鮮明地體現了語文學科“做中學，學為用”的實踐性課程特點 ， 在學以致用的過程中考查學生核心素養的發展水平 。
三、深度融合讀寫，考查語文綜合素養
綜合運用聽說讀寫能力解決問題，是素養立意命題的基本導向 。本卷追求讀寫深度融合，落實語文關鍵能力的考查 。各種方式的表達巧妙融合于各板塊中：微演講、詩歌創寫、價值闡述、名片撰寫、方案補寫等等，體現了表達與閱讀的緊密結合和相互促進，并與做事和解決問題的邏輯融為一體 。
寫作板塊的話題“犯錯”，可順承“探索”板塊的內容，又可擴展至所有人都難以避免的一種人生經歷 ， 讓每個學生都有話可說，有話可寫 。三本書的封面既引出話題，又是寫作的支架 ， 引導學生綜合關聯封面內容，多角度、辯證、深入地思考 。題目簡約輕巧，同時又有廣闊的寫作空間 。
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總之 ， 2023年溫州市中考語文試卷，守正出新，關注統編教材中的知識、策略、活動等內容，融入項目化學習思維 ， 全面考查語文核心素養，穩健推進語文教學的實踐探索與改革發展 。
試卷試題
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