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高一語文老師教學工作計劃 高一語文老師工作計劃( 六 )

本學期生活百科


(6)推薦課外閱讀書籍 ， 擴大學生閱讀量 ， 不斷提高語文積累和素質 。充分利用學生的課余時間 ， 學生的課外閱讀 ， 必須安排一定的課時 ， 對學生進行閱讀指導 ， 提出具體的閱讀意見 ， 做到有計劃、有措施、有效果 ， 不搞形式 ， 不走過場 ?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講因材施教 ， 因“校”制宜 ， 將課外閱讀教學落實到實處 。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學論著 。
六、教學進度安排：
1—2周：必修一一單元寫人事漢字簡介 。
3—4周：必修一二單元寫景《論語》導讀 。
5—6周：必修一三單元寫人對聯簡介 。
7—8周：必修一四單元寫事新詞語與流行文化簡介 。
9周：朗讀比賽《大衛科波菲爾導讀 ?！?br /> 10周：期中復習知識梳理期中考試 。
11—12周：必修二一單元描寫成語簡介 。
13—14周：必修二二單元抒情修辭簡介 。
15—16周：必修二三單元選取記敘角度《家》導讀 。
17—18周：必修二四單元虛構姓氏簡介 。
高一語文老師工作計劃6
一、教學目標
全面提高學生的語文素養 ， 正確把握語文教育特點 ， 不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力 ， 重視積累、感悟和熏陶和培養語感 ， 使學生養成良好的語文研究性學習習慣 。積極倡導自主、合作、探究的學習方式 ， 加強文言文閱讀教學 ， 夯實“雙基” ， 強化寫作指導 ， 提高口語交際能力 ， 同時注意培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位 ， 發展個性 ， 形成健全人格 。不斷地培養學生研究性學習精神和創新意識 ， 努力開發有活力的語文新課程 。
二、教學進度
根據國家課程標準及本校實際情況安排：高一語文每周5節(必修) ， 全學期總時數100節 。本學期教學內容安排：《語文》(必修)第三、四冊：閱讀課各4個單元(60節) ， 寫作、口語交際(22節) ， 復習及月考、期中、期末考試等機動(18節) 。
三、教材處理
1、以單元教學為“點” ， 以讀寫實踐為“鏈” ， 拓展常規教學思路 。
新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“單元” ， 根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排 ， 注重語文素養的整體提高 。因此 ， 教師在使用新教材過程中 ， 要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性” ， 還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學 ， 避免單一的直線式重復性教學 。
2、精講“教讀課” ， 指導“自讀課” ， 逐步形成探究式能力課型 。
每個單元精講1—2篇“教讀課” ， 以“課”為例 ， 舉一反三 ， 側重能力的全程培養 ， 突出以學生為中心的思想 ， 努力改變教師教學方式 ， 從而促進學生的學習方式轉變 ， 以達“教 ， 為了不教”之目的 ?！白宰x課”必以學生自學為主 ， 強調自學課型的內在特點和學法指導 ， 不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理 。
3、重視文言文閱讀能力培養 ， 增強學生文化底蘊 。
本學期的學習重點還是應放在積累文言知識 ， 理解文章內容 ， 增強學生文化功底之上 。計劃將文言文單元穿插到現代文單元中進行教學 ， 本學期要特別注意培養學生文言文閱讀興趣 ， 抓好誦讀和默寫指導 ， 并適當為其補充有關文言知識 。
4、推薦課外閱讀書籍 ， 擴大學生閱讀量 ， 不斷提高語文積累和素質 。
充分利用學生的課余時間 ， 學生的課外閱讀 ， 必須安排一定的課時 ， 對學生進行閱讀指導 ， 提出具體的閱讀意見 ， 做到有計劃、有措施、有效果 ， 不搞形式 ， 不走過場 ?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講等等因材施教 ， 因“?！敝埔?nbsp;， 將課外閱讀教學落實到實處 。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》《文學期刊》 。

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