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高一語文老師教學工作計劃 高一語文老師工作計劃( 四 )

本學期生活百科


(二)教學內容
1閱讀與鑒賞
能閱讀論述類、實用類、文學類等多種文本 。
(1)能從整體上把握文本內容 ， 理清思路 ， 概括要點 ， 理解文本所表達的思想、觀點和感情 。
(2)能根據語境揣摩語句含義 ， 運用所學的語文知識 ， 幫助理解結構復雜、含義豐富的語句 ， 體會精彩語句的表現力 。
(3)能根據不同的閱讀目的 ， 針對不同的閱讀材料 ， 靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法 ， 提高閱讀效率 。
(4)能用普通話流暢地朗讀 ， 能準確地把握作品內容 ， 傳達作品的思想和感情傾向 ， 具有一定的感染力 。
(5)學習探究性閱讀和創造性閱讀 ， 發展想象能力、思辨能力和批判能力;培養審美感知和審美創造的能力 。
(6)應在繼續提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時 ， 注意思考問題的深度和廣度 。
(7)發展獨立閱讀的能力 ， 注重個性化的閱讀;能對文本作出自己的分析判斷 ， 努力從不同的角度和層面進行闡發、評價和質疑 。
(8)培養審美感知和審美創造的能力 。
(9)在學習鑒賞中外文學作品時 ， 能感受形象 ， 品味語言;能運用作品所涉及的有關背景材料來分析和理解作品 。
(10)能用歷史眼光和現代觀念審視古代詩文的思想內容 ， 并給予恰當的評價 。
(11)閱讀淺易文言文 ， 能借助注釋和工具書 ， 理解詞句含義 ， 讀懂文章內容 。對常見的文言實詞、文言虛詞(18個)、文言句式的意義或用法 ， 能在閱讀實踐中舉一反三 。
(12)學會正確、自主地選擇閱讀材料 ， 讀好書 ， 讀整本書 。
(13)學會靈活使用常用語文工具書 ， 能利用多種媒體搜集和處理信息 。
(14)每學年課外閱讀不少于50萬字 。
2、表達與交流
(1)掌握語言交際的規范 ， 具有較強的運用語言文字的能力 。
(2)學會多角度地觀察生活 ， 能考慮不同的目的要求陳述自己的看法 。
(3)表達能夠觀點明確 ， 內容充實 ， 感情真實健康;思路清晰連貫 ， 能圍繞中心選取材料 ， 合理安排結構 。
(4)能調動自己的語言積累 ， 推敲、錘煉語言 ， 表達力求準確、鮮明、生動 ， 簡明、連貫、得體 。
(5)在表達實踐中發展形象思維和邏輯思維 ， 發展創造性思維;力求有個性、有創意的表達 。
(6)進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力 ， 并努力學習綜合運用多種表達方式 。
(7)45分鐘能寫600字左右的文章;每學期課內作文不少于7—8篇 ， 課外練筆不少于3000字;能獨立修改自己的文章 。
(9)學會演講 ， 做到觀點鮮明 ， 材料充分、生動 ， 有說服力和感染力 ， 力求有個性和風度 。
(10)增強人際交往能力 ， 在口語交際中樹立自信 ， 尊重他人 ， 說話文明 ， 儀態大方 ， 善于傾聽 ， 敏捷應對 。
(11)注意口語的特點 ， 能根據不同的交際場合和交際目的 ， 恰當地進行表達 。借助語調和語氣、表情和手勢 ， 增強口語交際的效果 。
高一語文老師工作計劃5
一、使用教材：
人教版必修一、必修二
二、教材分析：
新編教材以實現不同能力層級目標而劃分單元 ， 根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排 ， 注重語文素養的整體提高 。因此 ， 使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統性 ， 還應注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學 。
三、教學目標：
本著大綱“加強綜合 ， 突出重點 ， 注意語言的感悟、積累和運用 ， 加強技能的培訓 ， 從整體上提高學生的語文素養”的精神 ， 全面提高學生素質 ， 正確把握語文教學特點 ， 不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力 。重視積累、感悟、熏陶和培養語感 ， 使學生養成良好的語文學習習慣 。積極倡導自主、合作、探究的學習方式 ， 加強文言文閱讀 ， 夯實基礎 ， 強化寫作指導 ， 提高口語交際能力 ， 同時注意培養審美情趣 ， 思維品質和文化品位 ， 發展個性 ， 形成健全人格 。

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