1. 首頁 > 生活百科 > >

高一語文老師教學工作計劃 高一語文老師工作計劃( 二 )

本學期生活百科



高一語文老師工作計劃2
為使教學工作有序進行 ， 根據教學內容和時間安排 ， 特制定如下計劃：
一、教材分析
本學期重點借助對必修3和必修4的學習 ， 提高學生的閱讀能力與寫作能力 。閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞 ， 還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元;寫作上則要求學生較好掌握議論文的`寫作 。
二、工作重點
1、堅持集體備課 ， 提高備課質量 。既要有統一協作 ， 又要充分發揮教師的個性和優勢 ，  ， 提高課堂效率 。
2、課堂實踐與課外活動相結合 ， 加強對學生語文學習興趣的培養 。
3、嚴格要求與悉心關懷相結合 ， 加強對學生良好的學習習慣的培養 。
4、講練考結合 ， 加強常規工作的落實 ， 并有階段性檢查小結 。
5、課內外閱讀相結合 ， 拓展學生語文學習空間 ， 提升學生的語文素養 。
三、具體措施

1、以模塊教學為“點” ， 以讀寫實踐為“鏈” ， 拓展常規教學思路 。
新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“模塊” ， 根據知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度編排 ， 注重語文素養的整體提高 。因此 ， 教師在使用新教材過程中 ， 要注意教學模塊的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性” ， 注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學 ， 避免單一的直線式重復性教學 。
2、精講“教讀課” ， 指導“自讀課” ， 形成探求式能力課型 。
每個模塊精講“教讀課” ， 以“課”為例 ， 舉一反三 ， 側重能力的全程培養 ， 突出以學生為中心的思想 ， 努力改變教師教學方式 ， 從而促進學生的學習方式轉變 ， 以達“教 ， 為了不教”之目的 ?！白宰x課”型必以學生自學為主 ， 強調自學課型的內在特點和學法指導 ， 不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”處理 。
3、重視文言文閱讀能力培養 ， 增強學生文化底蘊 。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁 ， 但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識 ， 理解文章內容 ， 增強學生文化功底之上 。文言文模塊教學 ， 特別注意培養學生文言文閱讀興趣 ， 并適當為其補充有關文言知識 。
4、讀寫結合 ， 學以致用 。
用好教材這個例子 ， 培養多種思維能力 ， 總結寫作方法 ， 并充分利用我校有效資源——閱覽室 ， 加強閱讀指導 ， 培養自覺積累的意識和習慣 ， 讀寫結合 ， 本學期安排八次寫作訓練 ， 著力于寫作和表達能力的提高 。
高一語文老師工作計劃3
一、使用教材：
1、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修3(人民教育出版社)
2、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修4(人民教育出版社)
二、學情分析：
經過高一上學期的磨合 ， 學生基本適應高中階段的語文學習 ， 大多數同學擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學習語文的思維定勢 ， 大體上能感覺到高中語文學習與以往有所不同 ， 懂得了主動學習、主動選擇和確定學習內容 ， 最起碼有了這種認識、這種欲望了 。
在上學期期中考試中 ， 許多學生摸不著頭腦 ， 從不知考什么中反映出不知學什么 ， 很迷茫 。到期末考試時 ， 大多數同學知道高中語文學什么 ， 以及怎么學了 。當然 ， 迷惘的同學也還有不少 。這需要我們進一步激發和引導他們學習語文 。
三、教材分析：
本學期學習普通高中課程標準實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內容 。
必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇 ， 也有中外小說和科普科幻作品 。四個單元分別是：人物與環境(小說一) ， 感受與共鳴(唐宋詩) ， 質疑解難(古代議論散文) ， 啟迪與想象(科普科幻作品) 。
“表達交流”中的寫作部分主要訓練一般議論文的寫作 ， 寫作專題分別是：多思善想——學習選取立論的角度;學會寬容——學習選擇和使用論據;善待生命——學習論證;愛的奉獻——學習議論中的記敘 ?？谡Z交際專題為議論 。

推薦閱讀