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英語課堂教學改進計劃 英語課堂教學教師計劃( 三 )

生活百科課堂教學


二、教材分析
按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活 。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞 。在教材的最后，還安排了“綜合復習” 。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活” 。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分 。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇 。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成 。課例包括4~5篇課文 。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語 。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接” 。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次 。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇 ?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目 。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次 。
三、教學目標
(一)識字與寫字
1、有較強的獨立識字能力 。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個 。
2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度 。
3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感 。
(二)閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文 。
2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息 。
3、能借助工具書、聯系上下文，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果 。
4、在閱讀中不斷積累語言，增強語感 。
5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括能力)，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法 。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷 。
6、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感 。背誦優秀詩文10篇(段) 。
7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字 。
8、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息 。
9、受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想 。
(三)習作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流 。
2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材 。
3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實 。詳略得當 。
4、能根據表達需要，使用常用的標點符號 。
5、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔 。
6、40分鐘能完成不少于400字的習作 。
(四)口語實際
1、與人交流能尊重、理解對方 。
2、樂于參與討論，敢于發表自己的意見 。
3、表達要有條理，語氣、語調適當 。
(五)綜合性學習
1、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析 。
2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法 。
四、教學措施
1、創造性地使用教材，并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體 。
2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法 。
3、上課前，認真鉆研教材內容，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案 。
4、始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率 。
5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識 。
英語課堂教學教師計劃5
一、班級基本情況：
本班共有學生34人 。大部分學生較聰明，思維活躍，作業能認真完成，有一定的互相競爭意識 。但也有少數學生沒有很好的學習習慣，語文成績比較差的，希望本學期能提高學生的語文成績，整體提高全體學生的語文素養 。
二、教學要求：
(一)準確把握教學目標
教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實 。首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求 。在此基礎上明確六年級下學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數 。

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