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初三化學教學個人期末反思總結( 二 )

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另外 ， 重視作業的布置、檢查、批改和講評 ， 注意學生的學情和信息反饋 ， 及時講評 ， 以增強作業效果 。同時 ， 對學生多鼓勵、少批評;多耐心、少埋怨 ， 放下教師架子 ， 與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法 ， 再把它們推薦介紹給學生 。
回顧我的教學工作 ， 我一直以來都能全身心地付出 ， 雖然伴隨著很多挫折和無奈 ， 但更多的是成功的喜悅和滿足 。從中我深深的體會教學是一門藝術 ， 藝術的生命在于創新 ， 學海無涯 ， 藝海無邊 。今后 ， 我要進一步加強自己的修養 ， 不斷提高自己的教學水平 ， 做一個教育事業這塊沃土上勤耕不輟的孺子牛 。
初三化學教學個人期末反思總結2
本學期的化學教學按計劃順利完成 ， 以實際出發 ， 注重全體學生在原有基礎上向前提高及格率 ， 為了能進一步的提高教學質量 ， 取得更好的教學效果 ， 總結了幾條經驗：
1、扎扎實實打好基礎 ， 拼命趕進度不可取 。
中考最關鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系 ， 而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的 。

抓基礎知識 ， 就是要化學課本知識 ， 教學中力求每章過關 。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同 ， 學生對化學的知識掌握潛力不同 ， 教師應針對學生實際狀況因材施教盡量降低落后面 ， 那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法 ， 必然造成學生對知識的“消化不良” ， 甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣 。
抓基本技能 ， 要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能 。平時的實驗教學中 ， 要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理 ， 多給機會讓學生動手做實驗 ， 體驗透過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣 ， 切實提高學生的實驗潛力 。
2、重視獲取知識的過程和科學探究潛力的培養 。
要提高學生的潛力 ， 就要在教學中加強學生科學素養 ， 發現問題、分析問題和解決問題潛力的培養 。平時教學與復習 ， 都不能重結論 ， 輕過程 ， 重簡單應用的機械操練 ， 輕問題情景和解答思路分析 。而就應重視獲取知識的過程 ， 讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法” 。我們就應準確把握課程改革方向 ， 以課本知識為基本探究資料 ， 以周圍環境為參照對象 ， 讓學生親身經歷和體驗科學探究活動 ， 主動學習 ， 逐步構成科學探究潛力 。
3、密切聯系社會生活實際 ， 抓好知識的應用 。
要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制 ， 減少機械操練耗費的時間和精力 ， 讓學生有時間閱讀課外科技知識 ， 盡可能多地接觸和認識社會 ， 用化學視角去觀察問題和分析問題 ， 學以致用 。
4、深化課堂教學改革 ， 鉆研教學大綱 。
基礎教育課程改革是教育戰線一件十分重要的工作 ， 我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準 ， 但老師們都已開始研究新課程的特點 ， 因此 ， 除了要用新的教學理念武裝自外 ， 要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求 。
5、強化教學過程的相互學習、研討 。
聽完課后能與上課老師及時進行交流 ， 提出不足之處 ， 以求到達要好的課堂效果 。
6、加強實驗教學 ， 中考試題中 ， 實驗題所占的比例越來越大 ， 引起了我們老師的高度重視 。在教學及復習中加強這部分的力度 。

7、理直氣壯抓好學有余力 ， 有特長的學生參加學科竟賽活動 ， 給有特長的學生創造發展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖 ， 脫穎而出 ， 為將來培養專門人才打下良好基礎 。
8、從實際出發 ， 總結經驗 ， 收取教訓 。
初三化學教學個人期末反思總結3
本學年我擔任的是初三1--4四個教學班的化學教學工作 。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段 。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業奠定基礎 ， 也得為畢業生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎 。化學放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力 ， 我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高 ， 有一定的畏難、依賴心理 。為了更好地完成本學期的教學任務 ， 我制定并在實際教學中及時根據情況進行有效調整 ， 現將一學期的工作總結如下：

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